社区教育助力乡村振兴探索研究(社区教育服务乡村振兴)

乡村振兴战略作为全面建设社会主义现代化强国的重要战略支撑，赋予高校社会实践新的使命和任务。具有深厚思政教学研究底蕴的南京师范大学马克思主义学院（以下简称“学院”）以乡村振兴战略实施为重要契机，在如何准确把握经济社会发展动态、紧扣国家重大战略发展需求的思考中，不断探索实践育人有效途径，不断强化实践主题与乡村振兴的内在关联，构建实践育人与乡村振兴的有效衔接机制，在助力全面乡村振兴的同时做到有效育人。

重视乡村振兴背景下实践育人平台建设的质量

乡村振兴战略是一个系统工程，涉及乡村经济、政治、文化、社会、生态等各方面建设，需要各方面人才的智力支持。学院以乡村全面振兴需要为端口，通过建设社会实践中心、专业见习基地、志愿服务站等载体对接高校自身潜在教育资源、智力资源，搭建多元专业性平台，探索“校地”合作的有效实现形式。

学院联合溧水区共同开展“新发展理念在溧水的生动实践”调研活动，带领学生深入石山下村、石头寨村、红色李巷等地。在调研中加强与地方的科研项目合作，有效探索实践教学新路径；先后与栖霞区、阜宁县等地单位签订合作协议，拓展实践教学基地，促进社会实践育人纵深发展；选派学生参加校研究生支教团，让学生在支教实践中了解国情社情、积累实践经验、助力乡村振兴；组建红旗宣讲团，深入田间地头、驻点乡村小学和社区，开展主题突出的思政宣讲活动，坚定人们振兴乡村的理想信念，引导和助推学生实践路径向乡村下沉，让学生走进田野，扎根现实，关注社会，陶冶情操，增长才干，锻炼毅力；选派教师参加基层挂职锻炼，让教师在投身实践、亲历劳动的过程中体悟劳动智慧，彰显劳动价值，认清自己肩负的乡村振兴使命与担当。

重视乡村振兴背景下实践育人保障体系建设的质量

乡村振兴是一项现实任务，需要解决众多复杂而紧迫的问题，同时也是一项长期任务，需要久久为功。学院紧跟乡村振兴战略走向，在队伍和阵地建设方面构建科学合理、运转有效的保障体系。

在队伍建设方面，学院构建以教师为领头的专业团队、动态孵化和培养的长效机制，配优配强实践团队，利用对口援疆等形式发挥带头示范作用，助力乡村振兴；探索不同学科交叉的合作实践模式，支持以学生为主体的自主实践方案，切实发挥学生群体的主动性、积极性。组织学生参加“我眼中的乡村振兴·一镜还乡”江苏省大学生微视频创作大赛，讲述青年自觉助力乡村振兴的作品——《苔花如米小，也学牡丹开》获得二等奖。

在阵地建设方面，学院以产学研一体化为方向推动阵地建设正规化、专业化，先后在栖霞区、江宁区挂牌成立实践中心，重视学生实践归属感，同时构建起“校地”合作的常态联系机制，做到信息及时反馈，增强实践获得感。

重视乡村振兴背景下实践育人内容建设的质量

高校要紧扣乡村振兴战略总要求，引导学生将专业理论知识渗透运用到推动乡村振兴的伟大实践中，把论文书写在乡村振兴的土地上。为此，学院加强乡村振兴课题调研，精准把握乡村振兴的重点、难点问题，依托江苏高校哲学社会科学重点研究基地“乡村文化振兴研究中心”科学规划实践方案，围绕乡村振兴开展不同主题的调研。调研注重内容，强化效果导向，让学生在乡村实践中真正感悟农村，走近农民，懂得农业，增强学生对国家大政方针的了解和把握，切实把自身所学所识转化为推进实践深度和广度的强大动力；将乡村振兴与课堂教学、学术研究紧密结合起来，在实践中做到思政课程和课程思政的有机结合，使实践育人效果体现政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、理论性和实践性相统一。

推进乡村振兴，人才队伍是关键。在农业农村现代化、巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的关键时期，学院通过不断创新育人路径，将持续为乡村人才培育提供内生动力，以社会实践育人助力乡村振兴。

（俞 鹏）

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