教育机智培养记忆口诀(教育机智的口诀)

高度赞发展。

文化对教育的影响：

1.文化影响教育目的的确立；

2.文化影响教育内容的选择；

3.文化影响教育教育教学方法的使用；

4.文化影响教育观念的发展；

5.文化影响教育管理体质。

慕容在馆念法。就是一个叫慕容的小孩在图书馆里学习法律这样子，想象一下情境，等下我们还会用到“慕容”，目的和内容，太好用了。

教育对文化的影响：

1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；

2.教育具有传播和交流文化的作用；

3.教育具有选择、提升文化的作用；

4.教育具有更新和创造文化的作用。

那我们就来看横向和纵向、推陈和出新。

横向的角度就该是：传播、交流。

纵向是：传递、保存。

推陈是：选择、提升。

出新是：更新、创造。

分成四个角度去看，可能会好记点儿。

个人认为这部分确实没有有关教育家们的那些口诀好记，一提一大串。当前的部分可能需要花费时间去理解，去对照，但是是值得的，一次研究透，比反复模糊着略过很多次要强很多。

政治对教育的影响：

1.政治经济制度决定教育的领导权；

2.政治经济制度决定着受教育的权利；

3.政治经济制度决定着教育目的、宗旨和内容；

4.政治经济制度决定着教育管理体制。

所以请看：管制两圈一亩地。大概就是你这么管理你家的一亩地吧，围两圈这样子。

教育对政治的影响：

1.教育为政治经济制度培养所需要的人才；

2.教育是一种影响政治经济的舆论力量；

3.教育可以促进民主。

这个好记：人鱼公主。

经济对教育的影响：

经济就是生产力水平，不要跟我说是政治经济制度，有毛病啊。

1.生产力水平决定了教育发展的水平；

2.生产力水平决定教育的规模和速度；

3.生产力水平制约着教学方法、手段及教学组织形式；

4.生产力水平制约教育规格、体制、结构的变化；

5.生产力水平制约着课程设置、教育的内容和手段。

绝平速，约法规，约内容。

请记住，生产力就是了不起，凡是题干讲“根本”，讲“最终”，最终的最终都是它。哪怕直接影响因素是政治、文化、科技……，归结到“最终”都是生产力。政治、科技、文化是谁决定的？都是生产力。看清题干，不要把“最终”和“直接”搞混淆。

教育对经济的影响：

1.教育再生产劳动力；

2.教育的发展有助于劳动力配置结构的改善；

3.教育再生产科学技术知识和生产力。

劳动力改善生产力。

科技对教育没口诀，但内容也写出来：

1.科学技术能够改变教育者的观念；

2.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；

3.科学技术能够影响教育内容、方法和手段。

理解一下，挺好理解。

教育对科技的影响：

1.教育能够完成科学知识的再生产；

2.教育推进科学的体制化；

3.教育具有科学研究的功能；

4.教育促进科研成果的开发利用；

4.教育促进科学技术成果转化为直接的生产力。

肢体研发，转化生产力。

人口对教育、教育对人口也是要背的，没口诀，不写了。

教育现代化的内容也没口诀，但我觉得特好背，因容易理解嘛。教育现代化肯定就包括观念的现代化、制度的现代化、内容的现代化、条件设备的现代化、管理的现代化、教师队伍的现代化。

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