教育机智培养记忆口诀(教育机智的口诀)

情绪的三大种类：心境、激情和应激。我列举的都是硬核知识点。也都是我已经记住的，不算太难背的知识点。

意志行动的基本阶段：采取决定阶段、执行决定阶段，还要简单到哪儿去？

情感的种类：道德感、理智感觉、美感。

影响性格形成与发展的因素：家庭、学校、社会和自我。

良好性格的培养：1.加强三观教育，世界观、人生观、价值观；2.及时强化学生的积极行为；3.充分利用榜样人物的示范作用；4.发挥集体的教育力量、5.依据性格倾向因材施教；6.提高学生自我教育能力。标黑的是关键词，想着记，好记，没口诀。

马斯洛的需要层次不用提了吧，纯靠一遍遍重复：生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现，注意下先要归属才要尊重，家都没有谁给你尊重？酒足饭饱思淫欲；仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。如果一个孩子怕老师，那就是缺乏归属与爱的需要。

能力类型的划分：

1.按能力的构造：一般能力、特殊能力。

2.按能力所涉及的领域：认知能力、操作能力、社会交往能力。

3.按从事活动的创造性程度的高低：模仿能力、创造能力。

4.根据能力在人一生中的发展趋势以及能力对先天禀赋与社会文化因素的依赖关系：流体能力、晶体能力。

气质类型有胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质，以及他们的教育方法，都是硬核知识点理解着记一下。

关于学习的基本理论，几个人做了几个不同的实验：

巴甫洛夫的狗、桑代克的猫，斯金纳的老鼠、班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的老鼠走迷宫。

然后还有一些口诀就很鸡肋了：

布鲁纳：“我发现！”

奥苏贝尔：“我接受！”

加涅：“我把信息加工一下。”

建构主义：“你和我建构的不一样！”

没啥效率，有这功夫你直接背原文就给对应上了。

然后就没什么了，加涅给学习水平的分的八大类，也是按等级分的，你得先接受信号，才能获得刺激-反应，再强一点儿是形成连锁反应，接着语言联想，接着辨别学习，接着概念学习，然后规则学习，最后高级规则的学习，就是解决问题的学习——信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习、高级规则学习。

掌握学科基本机构的教学原则是冻结城墙：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。

学习动机的培养：需要立志，自我归因：1.了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；2.重视立志教育，对学生进行成就动机的训练；3.帮助学生树立正确的自我概念，获得自我效能感；4.培养学生努力导致成功的归因观。

学习动机的激发：1.创设问题情境，实施启发式教学；2.根据作业难度，恰当控制动机水平；3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；4.正确指导结果归因，促使学生继续努力。创情境，控水平。妥奖惩，正归因。

后面法律法规就没什么内容了，新课改里的三爱两人一终身就不用我说了吧。我就姑且总结道这里了，介绍一下我的情况供参考：我是备战安徽省教师招聘统考的，用的书是中公教育的四天四晚园丁班的书，口诀是课上老师讲的，课下自己去搜集的，比较好用的部分。本来打算写个大全集，看来还是要下次重新整理一次了。

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