幼儿园日常教育篇(幼儿园日常教育内容)
是以，作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的设法和做法，不简单粗暴的诘问诘责幼儿，而是了解真实状况的来龙去脉，再给予必要的帮忙和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。
幼儿园教师教育随笔（30）：
不要剥夺孩子玩泥的天性
泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的呵护下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。
这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话了：老师，您要干什么？我说：你们猜猜看。大多数孩子说不明白，行行小朋友说：是为我们准备的吗？我夸奖：你真聪明，愿意玩吗？孩子们在一旁拍着手说：愿意！当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样貌揉啊、团啊，不用做任何的讲解。我做起了小时候东道上，西道上，都来看我花爆仗啪，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，耶东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补。之后，启发孩子做一件自我喜欢的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：老师，什么时候再玩？婷婷恳求说：老师，再玩会儿吧？。我无奈的告诉他们：以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗？看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。
透过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的知识面，还培养了孩子们的合作精神。
幼儿园教师教育随笔（31）：
情感交流的效应
我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。平时她来的时候，总是在我身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。
这天早晨一进教室，就看见她站在桌子旁，心里真高兴。但是因为忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间注意到她的表情，我立刻意识到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身边注视着她，热情地说：呀，赵天语来了，你的病好了吗？老师都想你了！并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。她一下子抬起了头来，高兴的答应了一声，笑了。
孩子是敏感的，个性期望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜欢他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。
幼儿园教师教育随笔（32）：
巧妙的调动孩子得用心性
这天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一齐进行了热身自由拍球活动。然后，告诉孩子们，此刻我们来练习双手交替拍球，要求是左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：老师我没。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：你的球没气了？他很认真地说：不是，我没劲了，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：劲是练出来的，你看老师和别的小朋友都有很多劲，这时浩亮小朋友也之后一、二、三、四的拍起来，我问：有劲了吗？他神气的张开五个手指说：我有这些劲了！，奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？他高兴地说：是。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。
这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和用心性都来自于老师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和用心性，就有使不完得劲。
幼儿园教师教育随笔（33）：
如何改变孩子的坏脾气
首先父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹而妥协。
