学会教育孩子学习(教育孩子要学会)

鼓励术课程，是属于我们的底层逻辑课。 明白这一课我们的学习才有意义！

内容分为三部分，下面我们进入第一部分。

一、 孩子真的会主动学习吗？

在我带学生这么多年的过程中，发现家长和我说得最多的一句话就是:“雷老师， 我的孩子没有学习动力，他不喜欢主动学习。 ”

其实，关于孩子喜不喜欢学习，会不会去主动学习，我今天就告诉大家一个秘密: 没有人天生就爱学习！

再说一遍:没有人天生就爱学习！

那可能马上就会有家长反驳我了:

“不对，雷老师你看咱们孩子班里那个学霸谁谁谁，人家就是特别爱学习，天天自己主动看书做作业。 ”

“我们小区王阿姨家的孙子，人家爸妈都不在身边，那孩子爱学习得很，都没人 辅导他，成绩好得不要不要的。 ”

嗯，大家的声音我都听到了，有的孩子的确很爱学习，有的孩子的确会主动学习。

那大家会不会觉得我自相矛盾，刚刚才才说了没有人喜欢主动学习，这会又说有 的孩子会主动学习呢？

其实从不爱学习到爱上学习，这中间是有一条路径的。

那今天我们就来剖析一下，孩子从不爱学习到爱上学习，要走过怎样的一条路径！

下面的内容就很重要，请每一位家长都认真听，好好记。

每个人天生都是不爱学习的，他顶多是对某一方向有兴趣，他就会去琢磨和钻研， 慢慢变成了会学习，当他会学习了以后，就能够取得一定的成果，也就是我们所说的取得了正向反馈，然后他才会开始爱上学习。

也就是说，孩子从对某一个方面有兴趣，到最后爱上学习，让他从兴趣到热爱， 得以转换的是从中获得了乐趣，得到他想要的东西，被称之为物质基础上内啡肽 奖励。

就是这个正向的激素，在鼓励着孩子往热爱学习的方向走，所以我们要想让孩子

爱上学习，就必须把孩子的内啡肽驱动性给找出来。

这话说来容易，做起来可不容易，那要怎么样才能把孩子的内啡肽驱动性给找出来呢？

我们翻译成大白话，就是要对孩子进行正确的鼓励，大家注意，我说的是正确的 鼓励，不是表扬。

后面会讲到，鼓励和表扬有着本质的区别。

二、 家庭教育的本质是什么？

我们知道，随着科技的发展，爸爸妈妈们很容易就能够学到家庭教育的相关知识。

但大家注意过没有，家庭教育也是有底层逻辑的，他的底层逻辑就是五个动词: 接纳、 鼓励、 关注、 爱、 安全感。

大家注意到没有，我说的是五个动词，而不是五个名词。

就是说我们家长要主动去接纳孩子，主动去鼓励孩子，关注孩子，用言行去爱孩 子，给到孩子安全感。

我们家长要付出积极的行动，而不是当一个生命的看客。

今天说讲的“鼓励”，就是这五个核心动词之一。

所谓的鼓励，就是帮孩子找到正向的激素，让孩子从不爱学习到对学习产生兴趣，

最后能够爱上学习。

说起来挺容易的，但做起来却有一定的难度。

让家长们多鼓励孩子，如果孩子表现好，家长的鼓励就容易说出口，如果是在学习上或生活中表现不太好的孩子，要让家长去鼓励，那真是太难了。

因此我们在鼓励的前面有一个接纳，接纳孩子的优点和缺点，接纳孩子的长处与不足。

优点和长处很容易就被家长们接纳，但是要家长接纳孩子的缺点和不足，这就有点为难家长了。

所以，这才是真正考验父母的时候，这才是决定我们能不能让孩子爱上学习的关键。

因为只有家长不断地鼓励孩子，孩子才能感受到父母的爱和关注，才能感受到来 自家庭的安全感，孩子的每一天才会能量满满，才能够全身心地投入学习，从而 变成会学习，继而从学习中找到成就感，最后爱上学习。

看到这里，家长们是不是迫不及待地想说，雷老师，我每天都鼓励孩子了，为什么没有看到效果呢？

那接着就进入了下面的内容。

三、 你真的会正确鼓励孩子吗？

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