学会教育孩子学习(教育孩子要学会)

我曾有个学生，上小学的时候，奥数非常好，妈妈为了让儿子能够充分发挥数学

的特长，孩子每次刷完题，妈妈总是不忘说一句:“宝贝，你数学可真好！”

刚开始的时候，孩子每次听见妈妈表扬自己，做题就更来劲了。 但是随着表扬次数的增加，孩子渐渐对夸奖的语言感到了厌烦。

有时候妈妈在旁边夸个不停，他就会放下手中的笔，直愣愣地看着妈妈，一言不发，直到妈妈知趣地离开，他才开始重新做题。

他还在作文中写道，妈妈不厌其烦的夸奖，让我渐渐失去了刷题的兴趣，现在真 是烦透了。

中国这几十年来，从以前的棍棒教育，逐步过渡到夸奖式教育，但现在我们发现， 过度的夸奖，错误方式的夸奖，已经让孩子越来越失去了动力和目标。

大家可以发现，赞美太容易得到，赞美太虚夸的话，孩子的人生就会失去动力， 失去意义。

所以这种表扬不是越多越好，如何表扬孩子其实是有学问的，那到底该如何正确 表扬孩子呢？

首先必须说明，对孩子要多鼓励少表扬，他们的区别在于，鼓励更多关注孩子行为本身，而表扬更多给予孩子成就上的肯定。

比如当一个孩子唱歌唱得好，很多家长就会说:“我们家孩子有唱歌的天分。 ”

这种表扬的方式，孩子会为了迎合别人，认为自己有天分，后期在别人面前就不再愿意表演，因为他担心自己犯错误，让别人觉得他没有天分。

父母可以换个方式给孩子说:“孩子，妈妈特别喜欢你唱歌时专注的样子。 ”

对这种行为的肯定，孩子就会更加专注和认真，让他持续有动力练下去，将来水平就会不断提高。

所以我们需要强化行为本身，而不是强化结果。

其次呢，鼓励的时候要具体，越具体，孩子越容易找准努力的方向，同时，能把 孩子的行为归纳出优秀的精神品质就更好了。

比如说孩子起床后自己叠好了被子，家长可以说: “孩子，你自己把被子叠得整整齐齐的，你真是一个爱整洁的孩子，我真高兴。 ”

而不是说今天表现很不错哦。

当然，鼓励的时候既要看结果，也要看过程。

孩子们有时会好心办坏事，比如孩子想帮妈妈洗衣服，因为没有经验，把深色衣服和浅色衣服一起洗，结果浅色衣服被染了色。

这时候如果家长一顿批评，孩子就不敢尝试自己做事了，家长要鼓励说: “你帮助妈妈洗衣服很好，说明你是一个有孝心的孩子，是一个爱劳动的孩子，妈妈真 心地谢谢你。咱们下次把深色衣服和浅色衣服分开洗，就不会染色了。 ”

所以，只要孩子的出发点是好的，就值得鼓励，再帮他分析没做好事情的原因，告诉他该如何改进，这样才会达到更好的效果。

所以，一个没有耐心的家长，是培养不出自信的孩子的。

家长们明白鼓励和表扬的区别了吗？

华大基因的 CEO 尹烨老师说过: 多元价值观呼唤教育型父母，理想的教育从父母自我改变开始，从每天的 “小确幸”开始做起。

每天的小确幸就是寻找孩子一点一滴的小进步，及时地给予鼓励。

对于原来表现不是特别好的孩子，家长一定要先把自己的期待放到最低，这个时候你就能看到孩子的很多行为都是在进步。

我来举个真实的例子。

就是上周星期五，我带的学生大部分都在晚上 8:30 放学了，可是有一个孩子一直做到了晚上 10:00 才把作业完成。

看到这种情况，很多家长都会火冒三丈，为什么做得这么慢，错得这么多，这么晚还没有做完？

开始这妈妈也是一样很火大，我就告诉她:你为什么不从这个事件当中看出孩子积极的一面呢？

你看他比别人做得慢很多，那是因为他的能力不足。 可是在这个过程中他并没有放弃呀，他一直在拼命地努力，他一直坚持到最后完成了全部的作业才回家。

说明他是愿意学习的，说明他对学习是有韧性的，就冲着这一份坚持，咱们就应该鼓励他。

当咱们鼓励孩孩子说他能坚持学习，说他对学习有韧性的时候，他是不是会眼前一亮，是不是会对学习多一份热爱？

只要家长天天坚持鼓励孩子，孩子就一定会越来越好。

在这里我们注意两个细节点，

第一，年龄越小的孩子，鼓励时言行可以夸张一些。

年龄越大的孩子，比如初中，高中的孩子，我们的鼓励就一定要真诚，不要虚夸。

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