基础教育新课程改革的成就与反思(基础教育新课程改革的解读与反思)

“双减”让我们坚定地走上了深化课程教学改革的制高点——让学生过上“学习的好日子”。《决议》里特别指出“让老百姓过上好日子是我们一切工作的出发点和落脚点”。如果以《决议》精神审视基础教育课程教学，毫无疑问，让学生过上“学习的好日子”应是课程教学的出发点和落脚点。对此，我们确需深问：让学生过上“学习的好日子”究竟意味着什么？20年来，课程教学改革始终秉持的核心理念是“以学生发展为本”，但我们的课程教学究竟在多大程度上彰显了这一理念呢？

2021年，我们踏上了深化课程教学改革的出发点

课程教学当以立德树人为魂

我国教育的根本任务是立德树人。习近平总书记在全国教育大会上有一段重要的阐述：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”这不仅对我国教育整体性落实立德树人提出了新的实践方向，也对深化课程教学改革提出了新的思想原则：课程教学必须毫不动摇地坚持立德树人，必须全面深入地落实立德树人，凡是没有遵循立德树人的实践做法必须扭转。

课程教材是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，是落实立德树人的主渠道。课程教材建设是全面贯彻党的教育方针的重要环节，是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的重要保证。为确保培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，课程教材必须集中体现党的领导、国家意志和社会主义核心价值观。彰显立德树人的课程教材必须要为学生的健康成长提供“精神之钙”。教育部、国家教材委员会2021年先后发布文件，鲜明主张：必须要让革命传统、中华优秀传统文化、习近平新时代中国特色社会主义思想、“党的领导”相关内容进课程教材（以下简称“四进”）。

革命传统是中国共产党一百年来为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而不懈奋斗中形成的宝贵精神财富和丰厚的政治资源。中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代中国共产党的思想旗帜，是国家政治生活和社会生活的根本指针。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，党的领导是做好党和国家各项工作的根本保证。毋庸赘言，“四进”正是旨在通过深化课程教材建设，提升课程教材对学生的培根铸魂、启智润心的立德树人功能，从而为学生健康成长丰盈“精神之钙”，确保万千学生成为担当民族复兴大任的时代新人。

在落实立德树人这个根本问题上，“双减”同样旗帜鲜明。“双减”的指导思想是落实立德树人；全方位、深层次完善立德树人的落实机制，是“双减”的宗旨追求。这足以说明，归根到底，“双减”正是彰显了贯彻习近平总书记在全国教育大会上关于立德树人深刻阐述的坚定立场和实践自觉。

2021年，我们找到了深化课程教学改革的落脚点

构建高质量课程育人体系

诚如“双减”文件所要求的，学校落实“双减”的核心任务是提高课堂教学质量、提高课后作业质量、提升课后服务水平。课堂教学、课后作业、课余活动这三个方面构成学生在学校学习生活的一个整体链条。其中，课堂教学是课程实施的主渠道，是学生健康成长的主动脉，是学校育人的主阵地。作业是课堂教学自然和必然的派生，是学生在课下自主完成的学习任务，是巩固和发展教学目标的必要过程，是教师监控与评估教学成效的科学手段，是通过反馈学生的共性经验与问题从而促进学生学习质量提升的切实途径。从这个意义上说，作业是学校课程教学的重要内容环节，是学校落实立德树人的重要指标。课余活动特指学校完成国家规定课程任务之余，为学生开设的校本化、选择性课程，其中也包括对课堂教学的再强化和对课后作业的再指导。在“双减”文件的要求下，课余活动作为课后服务主体内容，不仅担当着替代以往学生到校外培训的功能，而且肩负着让学生真正享受校园美好生活的重任。从这个意义上说，课余活动也是学校课程实施的重要环节，是学校落实立德树人的重要途径。

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