派出所法制教育基地建设(学校法制教育基地设在哪)

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青少年正处于长知识，长身体，学做人的阶段，世界观，人生观，价值观正处在逐步形成时期，由于青少年的思想不稳定，容易误入歧途，甚至走上违法犯罪道路，因此，加强对青少年的法治教育，培育青少年的法治意识，促进青少年的健康成长，从源头上预防和减少青少年违法犯罪，已成为全社会关注的焦点和共同的呼声，为此，我们要充分认识法治宣传教育对预防和减少青少年违法犯罪的重要作用，充分整合资源，在全社会共同营造关心和支持青少年健康成长的良好氛围。

《青少年法治教育大纲》中指出：青少年法治教育要充分发挥学校主导作用，与家庭、社会密切配合，拓宽教育途径，创新教育方法，实现全员、全程、全方位育人……各地要根据实际，积极建设综合性的青少年法治教育实践基地，在司法机关、相关政府部门或者有关组织、学校建立专项的法治教育基地……校园内，学生在法治教育基地认真聆听讲解，参与法治体验，感受法律神圣，接受法治教育，是建设青少年法制教育基地的根本目的。

一、校园法治教育基地建设的意义

实践中发现目前中小学校法治教育存在的问题大致如下：

第一，对“法治教育进校园”的重要性认识不够。

我们应该认识到，学校是青少年法治教育的主阵地，但在学校教育中与其他课程相比，法治教育显得可有可无，这一点从现行教材的设置，课程的安排都有所体现。

第二，教师队伍教学水平参差不齐，教学重讲授轻实践，普法形式陈旧单一，教的不主动，学的又糊涂 。

第三，学校法治教育还存在资源不足等问题。

法治教育进校园，应当引起我们的足够重视，按照国家的相关规定，实践中更多要采取实践式、体验式、参与式教学，注重知行统一，充分利用校内外教育资源，提高法治教育的针对性和实效性。建设青少年法治教育实践基地，是完善青少年法治教育体制机制、方式方法的重要举措，是整合社会资源、推进法治教育与法治实践相结合、构建学校、社会、家庭三位一体的青少年法治教育体系的重要途径和有效载体。

二、推进基地建设 创新普法形式

（一）因校制宜，加快推进基地建设

各地教育部门将法治教育基地纳入当地中小学校内外教育的整体规划之中，尤其是倡导学校自力更生，结合本校实际，建立健全基地建设标准和规范，利用学校布局结构调整闲置的校舍场地建设基地。例如建立“读法长廊”“学法书吧”，孩子们在长廊里，小小书吧内，静心阅读，交流探讨，提升法治素养。

（二）三级基地，探索科学的运行机制

校内法治教育基地要体现本校的实际特点，其形式很多，建议建立三级基地建设，即校级基地，年级基地和班级基地。校级基地，将法治教育与青少年身心特点和认知规律紧密结合，根据不同年龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，创造出寓教于乐、贴近青少年需求的法治教育形式。基地注重以案例教学的方式，选取反面典型案例开展警示教育，运用多媒体播放搜集精选的法治视频，通过强烈的正反对比，提高广大青少年辨别是非的能力，促进青少年健康成长。年级法治教育基地，可以《青少年法治教育大纲》为指导，在主题内容设置上，凸显年龄特点。

例如一、二年级重在认知国家象征及标志。初步建立国家、国籍、公民的概念，初步建立对家庭关系的法律认识。初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求……同时，每个班级的法治教育小基地，展示班级法治宣传特色。教师和家长指导孩子们通过学习实践，体验感悟，再通过书写，折纸，绘画，手抄报等方式，以文化墙、黑板报等形式打造班级法治教育基地。 在三级基地运行中，定期定人定点进行轮岗学习和培训。在轮训的过程中，关注学生的交流实践，体验感悟。学校要加强管理和考核奖惩机制，激励教师、学生和家长，坚持学法、尊法、用法。

（三）拓宽途径，打造基地建设品牌

1.凸显校园法治教育基地的校本特色学校要根据本校的实际情况，本着一校一特色的宗旨，强化法治文化阵地建设，打造高品位的法治文化连廊，禁毒教育基地，交通安全教育基地等一批有特色的基地，充分发挥好基地的作用，同时，强化青少年法治文化教育，以立德树人，德法兼修为主题，开展相关活动。

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