重庆机器人编程教育合伙人(重庆机器人编程学校)

▲冷晓琨，乐聚创始人

长期以来发展高新技术产业的深圳，依托先天的产业优势，走在了中国机器人发展的前列。深圳市机器人协会数据显示，2017年深圳服务机器人产值约279.44亿元。业界认为，深圳机器人行业已显现规模化效应，正进入快速发展期。

11月30日，深圳企业创新委员会审议宣布，乐聚机器人“小型双足人形机器人步态算法研究”具有突破性创新，解决了业内实际问题并具有普适性和稳定性，在机器人公司林立的深圳属首创。

《亲子商业志》观察认为，乐聚机器人之所以能在深圳机器人产业集群中崛起并跻身龙头企业之一，离不开这家年轻企业及其90后主创团队的“自我修养”——

○对趋势、时局与体制的尊重和顺应

○基于机器人伺服舵机和步态算法等核心技术及其成功产品化的竞争优势锻造

○对市场热点、节奏、规律及消费者心理和需求的适时拿捏

○建立在多次试错经验积累之上的终身学习能力与渐入佳境的创业手感

公司创立前两年，乐聚研发团队重点围绕双足步态算法这一技术核心作文章，让其双足结构的机器人Aelos实现了灵活运动，行进速度大大超越国内平均水平5cm/S，每秒行进距离可达15cm。这意味着，在国内人形机器人范围内，乐聚已处于领先。

攻克高大上技术的同时，乐聚同时面临产品“接地气”的问题。在创始人常琳看来，大部分智能硬件企业都拥有技术优势，但技术优势如何最终转化为产品优势却是一个很漫长的过程。“市场真正需要的机器人不仅要有趣，还要有用。”

在11月刚举办的第八届中国智能产业高峰论坛，常琳提出乐聚将以“用户需求为出发点推动教育机器人的产品化”。常琳分析称，“目前市面上人工智能教育更多集中于低龄化阶段，即小学一二年级之前，但是随着孩子年龄的增长，这类教育机构失去了让孩子学习的兴趣和教育的意义。而人形机器人的知识深度、可延展性和可学习的内容都足够丰富，完全可以承担人工智能编程教育的任务。”

从市场反馈上看，教育与娱乐是人形机器人快速落地的两个切入点。乐聚成立初期，曾以家庭娱乐作为切入口，推出初代机器人产品，上市后在众筹市场亦取得较好成绩。然而定价较高、用户黏性不足的问题使得市场后劲乏力。与之相比，在教育政策推动的急势下，教育行业对机器人的需求较为迫切，有较大的市场空间，这直接推动着乐聚开始向教育产品线布局。

教育是AI和机器人商业化落地的重要场景。然而，国内机器人教育行业刚刚兴起，在课件设置、师资要求、软硬件要求上都缺乏统一标准。同时，教育机器人入局门槛较低，大部分产品只扮演玩具和启蒙角色，市面上相当一部分教育机器人很难符合机器人的严格界定。例如，外语教学机器人不能承担自然的语言交互功能，只是第三方语音软件和外壳的简单叠加；编程教育机器人等同于智能积木，只具备极弱的编程教育功能。

市场正在经历一轮从自由发展到相对饱和的规范洗牌过程，拥有核心技术与产品研发能力的企业将有可能在其间实现量级跃迁。

在乐聚的管理者团队看来，我国目前的教育机器人市场，硬件载体主要是积木机器人，它的教学从搭建机械结构开始，最终涉及到简单的编程与控制。对于入门学习，积木机器人可以作为早期教具，但不足之处在于：

○ 积木机器人延展性较弱、课程时间短。

○ 缺乏专业机器人知识，不能形成完善的机器人教育体系。

○ 大学研究领域常用人形机器人或仿生机器人，使用积木机器人的学生升入大学后，需要重新学习研发平台。

这意味着，市场需要一套系统的解决方案来为中小学机器人教育提供硬件技术平台以及合理的配套教材体系支持，乐聚便启动了“硬件+教育”的深耕。

1. 机器人课程体系，Aelos一站解决

从市场形态上看，在为中小学机器人教育提供解决方案的领域内，企业扮演角色各有区别：

 2/6   首页 上一页 1 2 3 4 5 6 下一页 尾页