现行的教育制度优点(目前教育制度的优点)

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文章来源:微信公众号:Dr小鱼

老粉都知道，我写文章从不选题，想到啥写啥，今天就再说说全社会都关心的“普职分流”。

取消普职分流！内卷和焦虑能就此消除吗？

昨天《南方周末》发表了采访21世纪教育研究院院长熊丙奇的文章称，媒体解读的“取消普职分流”是一种误读。

取消普职分流，不是取消中职教育

不会让人人都读普高，也不需要人人都读普高。

很多家长说听到官方解读，心一下跌入冰窖，好似希望之火突然熄灭一般。

我理解大家的焦虑，但是我认为这种焦虑毫无必要。

这两年来，国家对教育大刀阔斧的改革有目共睹，可以预见的是，中国教育会向着更健康、更公平、更多元化的方向发展。

这些举措可能无法立竿见影，但长远来说肯定会利及后代。

毕竟我们都是内卷的受害者，我们不希望内卷一直加剧。

对普职分流和中职教育，简单说几点我的看法。

家长们最怕“分流”二字，但成年人应该对现实有清醒的认知：

分流是必然的，社会从来没有停止过分流。

分流，存在于多种形式，只是叫法不同。

可以叫分流，也可以叫分层，还可以叫“因材施教”。

分流是一个客观现实，客观现实不以个人的意志为转移，不是你不想分流就没有分流。

就算中考不分流，高考也要分流。

就算人人都读普高，也不过是缓期三年执行分流罢了。

高考依然是按照分数分流选拔的。

所以，对于无法改变的现实，不要惧怕而要面对。

家长们之所以怕分流，实际上是因为把分流当成“淘汰”。

但其实分流并不意味着被淘汰。

如果职业教育办得好，就应该把中考分流看做是“分层教育”。想想我们过去的中专多吃香。

让每个人有机会去学适合自己的学科，做自己擅长的事情，并且有好的硬件和软件帮助他们学好做好，才是真正的“因材施教”。

3、承认每个人都不同，不需要人人都读高中

严格来说，现行的教育体制是一种层层选拔人才做学术的体制。

高中-本科-研究生-博士，一层层掐尖，一层层淘汰。

但真的不是每个人都适合做学术，这个社会也不需要那么多做学术的人。

这种单一的教育体制，导致那些聪明但不适合也不喜欢搞学术的人硬着头皮搞学术，只为获得一个硕士或博士文凭。

拿到文凭后马上放弃，转头在就业市场降维打击抢普通人的饭碗。

也导致全社会陷入内卷，大量普通人硬着挤这条路耗费大量的人力时间去当分母。

人与人的差异，可能比苹果和西瓜的差距还大。

每个人都不同，但每个人都有其独特的价值。

用一个标准评价人，用一个标准选拔人，是社会资源的巨大浪费，也是对人才的最大消耗。

客观认识孩子的天赋和才能，找到适合他自己的路比被裹挟着当分母有价值得多。

让中考100分，200分，300分的学生硬是上了普高，他们连初中课程都难以掌握，高中想要逆袭，难度太大。

浪费三年时间去听天书，不如去学一个硬技术。

很多家长害怕孩子读中职，哪怕是优秀的中职也不愿意，最重要的是怕被“鄙视”。

单一评价标准最容易滋生“鄙视链”。

鄙视链是最无聊、最无趣、最无意义的东东。

身高相貌有鄙视链，买房买车有鄙视链，学校学历有鄙视链，找老公找老婆有鄙视链……

如果你是一个相信“鄙视链”的人，那么恭喜你，你将永远活在鄙视链的底端。

因为天外有天，人外有人，总有人比你高。

但这世界的真正形态是丰富又多元的，做家长的，眼光要高远，格局要打开。

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