小学实验室危化品安全教育教案(小班危险化学品安全教案)

步骤五，分组展示查询结果。以小组为单位，台上演示课前制作完成的：氨、白磷、苯、苯酚MSDS，小组互评，教师点评、总结。

步骤六，现场制作安全标签。教师平台发布：4种危化品安全标签的制作，学生分组执行。学生登录MSDS查询网站，根据平台提供的模板，制作高锰酸钾、乙炔、汽油、盐酸4个产品的安全标签。

教师巡回指导，并使用投屏功能，展示各组任务执行实时情况。任务完成后，展示制作的安全标签，师生点评，教师总结并强调，安全标签是向作业人员传递安全信息的一种重要载体，突破难点一。

教师平台发布主题讨论：总结危险化学品盘点流程及注意事项。选取回答优秀同学，台上分享，教师结合PPT总结、讲解作业流程及注意事项。

步骤七，任务实战，做学一体

1.走进校企合作单位，在学习区进行全员安全培训，仓库经理担任现场监督。讲解防护用品的穿戴，学生演示，增强学生安全生产意识。仓库经理现场讲解、演示RFID手持终端的使用，仓库管理系统的操作。

2.教师以仓库主管身份，在平台发布4组盘点任务单。第一组学生进入危险品仓储区，组内成员分工明确，以：信息员、初盘、复盘、安全员身份执行盘点作业，仓储经理现场监督并全程参与。未执行任务的同学，在学习区观看盘点现场直播，并评分。

3.分组轮流操作，各小组汇总盘点结果，账实相符货物无异常，系统内确认，并在纸质盘点表上签名明确责任，将盘点表上传百度云做备份。

步骤八 盘点不符，分析处理

盘点中，有2组出现库存实物与系统中数量不符，教师引导学生讨论账实不符原因，可从：库位管理、出入库信息录入、化学品丢失等方面查找原因。

小组成员共同提出解决方案，并将信息上传系统。本组任务为教师预设，重点考察执行学生盘点异常的处理能力，突破难点。

现场监督员评价：从安全意识、解决盘点异常水平、应急处理能力等方面对小组进行评分。教师评价：从知识目标、技能目标达成度评价，并提出不足和整改意见。

通过师傅、教师、学生三维评价，形成过程评价和结果评价，汇总得出本次任务每位学生的成绩。

阶段三 课后：综合评价，拓展提高

步骤九 布置作业，完善提高

1.完成此次实训报告的撰写；

2.学生在自主学习任务单困惑与建议栏或在主题讨论区对教师提出教学改革建议。

3.教师布置下次自主学习任务单内容——基于RFID技术的危险化学品出库作业。

三、教学效果

（一）线上线下两次学习，教学目标如期达成

教师基于平台，上传微课和自主学习任务单，让学生实现课前线上学习，实现一次学习，完成知识的传授过程。线下课堂教学，通过交流研讨，完成知识内化，实现二次学习，教学目标如期达成。

学生反馈，通过平台，可以观看微课、听教材，让课堂学习变得更为有趣， 100%的学生课堂参与率提高，100%的学生作业完成率实现。

（二）使用互联网平台，有效实现职业目标

学生在任务执行中，使用教师提供的化学品安全技术（MSDS）查询平台，自主查询危化品的安全技术说明，改变了非化工专业学生不懂危险化学品知识状况，可让学生快速、准确掌握危化品储存知识；使用RFID系统平台，掌握仓储作业中的现代信息技术；使用百度云平台，可以将仓库管理数据上传云端，避免仓库发生事故资料丢失。总之使用互联网平台，可以有效实现职业目标。

（三）校企深度合作，培养具有工匠精神的技能人才

学生走进企业，穿工作服戴安全帽，在仓库现场执行真实任务，亲身体验仓库工作环境，掌握了危化品盘点作业操作细节，牢固树立安全生产的意识，加深对“工匠精神”的理解。

四、特色创新

1、学习过程人性化：学生使用移动终端，登录平台查看自主学习任务单，不受时空限制，自由自在学习，充分享受学习乐趣。

2、听、看、读教材一体化：使用扫描全能王，将传统看教材变为“听、看、读教材”，形成多重刺激视觉和听觉，改变了学生不愿看教材习惯，提高了学习兴趣，显著提高了教学成效。经过学生问卷调查，学生都喜欢用这个方法预习课程，该方法使用零成本，有一定的推广价值。

3、工作场所教学化：对实训场所进行了教学化改造，操作组现场盘点过程实现直播，让他组学生观看操作过程实时画面，便于观摩和评价，实现教学过程可视化和点评及时性。

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