小学科学思政教育教学计划(小学科学思政目标)

坚定学术报国、推进科研育人，是研究生思政教育改革的重点之一。复旦大学航空航天系天弩团队就是其中的代表。

为破解未获许可飞行的无人机对公共秩序造成的干扰和带来的安全隐患，天弩团队设计的“天弩”空中反无人机系统成为一支“利箭”。该系统集自动识别、跟踪、打击功能于一体，具有可超视距、低成本、适用范围广的优势，将更加高效地排除安全隐患，维护公共安全。

在研发过程中，团队学子们更加明白了科研要解决实际问题，更坚定了科研报国的信念。团队负责人之一、航空航天系2018级博士研究生王亮说:“我们会坚持做下去，用科技创新践行复旦学子的使命和担当。”

当校园所学与社会实践相遇，焕发的生命力成为学子们成长成才的滋养。在实践育人体系建设中，学校党委鼓励学子们“看需求，悟变化，讲担当”，用脚步丈量土地，用肩膀承担责任。

与社会实践项目并行，复旦大学积极引导学生参与志愿服务、支教支医活动，2018年以来参与人数超过7000人。复旦大学研究生支教团接力服务西部22年，348名志愿者赴宁夏、贵州、新疆、云南、四川、青海六地九校开展支教扶贫，点亮贫困地区孩子的人生梦想。

2020年8月，复旦大学博士生医疗服务团先后前往重庆石柱县、大理永平县开展健康义诊、临床示教、学术报告、专题讲座、卫生调研等医疗志愿服务，被当地群众亲切地称为“行走在大山深处的白衣天使”。

复旦大学也在加快构建具有复旦特色的网络思政育人体系。一方面，建强用活网络育人平台阵地，密切关注媒介形态变化，及时在社会影响力大、学生喜爱的新兴网络平台开设账号，开展网上主题教育活动，形成多元立体的网络育人平台群。另一方面，繁荣网络育人产品供给，积极培育“正能量、高质量、大流量”的名站名栏和精品项目。

学生理想信念更为坚定，教师育德意识能力不断提高，课堂主渠道作用更加凸显，“三全育人”良好氛围基本形成……两年多的改革，成效初显。“我们深知立德树人是永恒使命，‘三全育人’是系统工程。”焦扬强调，复旦大学将进一步着眼体系构建，把改革成果巩固扩大为制度建设成效，形成更高水平的一体化人才培养体系，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出无愧于时代的新贡献。(李沁园 何叶)

链接·改革经验谈

发挥育人主体作用 形成育人合力

“为党育人、为国育才”，立德树人是高校的根本任务。全员、全程、全方位育人，要激发师生员工所有人的主体作用。

推进“三全育人”综合改革试点，复旦大学一方面建章立制、立梁架柱，着力构建高水平育人体系;另一方面精心设计实践载体，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，用好抗疫思政大课堂，在全体教师、学生、管理服务人员中间开展“三全育人我当先”“服务师生我创优”“报国成才我奋斗”活动，浓厚“三全育人”氛围，全面调动所有人员的育人意识，形成育人合力，把综合改革转化为全校上下的集体行动。

“三全育人我当先”:

育人者先受教育，激发教师育人主体活力

“组织一次专题学习”“上一堂课程思政示范课程公开课”“与学生进行一次面对面互动交流”“开展一次主题党日活动”，这“四个一”活动，是“三全育人我当先”的主要抓手。发挥党员教师示范引领作用，紧扣“不忘初心、牢记使命”主题，学、悟、行相结合，通过党员教师这个“重点半数”引导激励教师全体以高度责任心担负起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的使命。

2019年，围绕“三全育人”，36个院系共组织开展了178次专题学习，参与教师3386人次;开设校级课程思政示范课程公开课43门次、院级公开课248门次，264名教师主讲了公开课、1656人次旁听了公开课;2690人次教师在活动期间与学生进行了面对面交流，人均1.1次;36个院系160个教职工党支部全部开展了“三全育人我当先”主题党日活动。

2020年新冠疫情防控的特殊时期，4821门次课程移至“云端”，4000余人次教师参与其中，坚持停课不停教。马克思主义学院思政课教学团队积极推进在线教学改革，全力确保超过100门必修课程按时开课，线上授课与线下教学同质同效。从前线援鄂医疗队员到后方广大教师群体，从人文社科到理工医科，众多教师都自觉把抗疫案例与成就主动融入课程教学，讲好抗疫故事，讲述制度优势，教育学生在疫情阻击“大战”、疫情防控“大考”中读懂中国之治。

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