教育先锋培育创建方案(党建引领促教育,教书育人争先锋活动方案)

近日，中共北京市委教育工作委员会等九部门共同印发《北京市落实〈教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见〉的工作方案》。方案提出，“十四五”期间，北京市将通过实施系列政策措施，进一步加强乡村教师队伍建设。

原则上将城镇中小学教师到农村学校或薄弱学校任教1年以上作为申报高级教师的必要条件；每年招聘400余名紧缺学科乡村教师……

北京市落实《教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》的工作方案

为全面落实教育部等六部门制发的《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》（教师〔2020〕5号），进一步加强新时代乡村教师队伍建设，努力造就一支热爱乡村、数量充足、素质优良、充满活力的乡村教师队伍，北京市要从服务首都城市战略定位出发，围绕“四个中心”功能建设，对标对表国家政策，紧紧抓住影响新时代乡村教师队伍建设的突出问题，定向发力、精准施策，破瓶颈、强弱项，大力推进乡村教师队伍建设高质量发展，深入推动北京教育优质均衡发展，促进教育公平，全面提高教育质量，全面提升首都教育现代化发展水平。“十四五”期间，北京市将通过实施系列政策措施，进一步加强乡村教师队伍建设。

一、全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平，厚植乡村教育情怀

深入落实《关于进一步加强和改进新时代师德师风建设的若干措施》（京教工〔2020〕77号），坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂，强化党建引领，全面实行中小学校党组织领导的校长负责制；加强乡村学校教师党支部标准化、规范化建设，选优配强乡村教师党支部书记；做好在乡村优秀青年教师中发展党员工作；鼓励乡村学校党组织与乡镇党委、村党支部开展联学联建活动；建好党员教师队伍，充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。建强乡村学校思政教师队伍，创新思想政治教育方式，增强教育实效。以社会主义核心价值观为共同价值追求，创新教学方式，融合当地风土文化，引导乡村教师立足乡村大地，融入当地百姓生活，培育乡村教师爱生优秀品质，厚植乡村教育情怀，做乡村教育现代化和乡村振兴的推动者和实践者，发挥乡村教师新乡贤示范引领作用，塑造新时代文明乡风，促进乡村文化振兴。

二、创新挖潜编制管理，提高乡村学校教师编制的使用效益

针对乡村学校总体超编现状，督促相关区持续落实《北京市全日制中学、小学、职业高中学校校内机构设置及教职工编制标准的试行意见》（京编办发〔2000〕3号）、《关于切实解决中小学校缺编问题的通知》（京编办发〔2015〕29号）、《中共北京市委 北京市人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（京发〔2018〕25号）、《关于创新和规范我市中小学、幼儿园教师编制配备有关问题的意见》（京编办发〔2019〕37号），开展市级教育系统事业编制“周转池”制度试点，核定乡村学校合理的教职工编制总量和岗位结构比例，实行教职工编制城乡、区域统筹和动态管理，盘活编制存量，合理调配使用事业编制，满足编制资源配备不足学校需求，提高使用效益。

三、畅通城乡一体配置渠道，重点引导优秀人才向乡村学校流动

健全区域内交流轮岗机制。督促指导各区深入落实《关于进一步推进义务教育学校校长教师交流轮岗的指导意见》（京教人〔2016〕15号）、《关于推进中小学教师“区管校聘”管理改革的指导意见》（京教人〔2019〕17号）、《北京市中小学专业技术职务评聘工作实施细则》（京人社专技发〔2016〕61号）等文件要求，教育行政部门依据核定的教职工编制总额、岗位总量和岗位结构比例，考虑教育教学实际需要，按照各学区（教育集团）内各级各类学校数量、在校生规模、班额、师资结构、承担教育教学改革和任务需要等情况，将编制统筹具体分配到各学校。完善交流轮岗激励机制，调整优化乡村学校教师高级职称的比例，原则上将城镇中小学教师到农村学校或薄弱学校任教1年以上作为申报高级教师的必要条件；为乡村学校设置市级骨干教师专项指标；设置中小学特级校长流动到乡村学校任职专项指标，将到农村学校或薄弱学校任教3年以上作为选任中小学校长的优先条件；村小、教学点新招聘的教师，5年内须安排到本区城区学校任教至少1年；城镇教师校长在乡村交流轮岗期间，按规定享受当地相关补助政策，吸引优秀人才向乡村学校流动。

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