小孩子要从小开始教育(孩子的教育从小开始)

0-13岁的成长关键期，在不同阶段，对孩子教育的重点各有不同，张锦庭分享了他从教30年的实践和理论总结：

怀孕阶段，用古典轻音乐“胎教”利于开发孩子潜能。

0~3岁，母亲的陪伴很重要，让孩子有安全感和爱。

3岁以后，父亲的作用日益明显。父亲要制定一些孩子能遵守的规则，并把规则的执行当作重要的事情来抓。建议父亲每周至少要和孩子单独相处三个小时。

3~6岁是语言发展高峰期，要多给孩子讲故事。

5~6岁是空间思维开发的最佳时期，艺术潜能开发宜早不宜迟。

6~9岁是兴趣培养的关键期，要注重对运动、艺术、自然、科学等方面兴趣的培养。

7~10岁是培养阅读兴趣的黄金期。

9岁的孩子处于焦虑期、过渡期，要帮助他建立自信，正确处理责任和快乐的关系。

9~12岁是习惯和性格养成的关键期。

“儿童潜能开发，不是让他早早去学知识，而是根据儿童不同的年龄段进行不同特点的开发”，张锦庭强调。

法则三：

小学阶段，“权威型”教育胜于“民主型”教育

面对“反叛”的孩子，应该怎么教？这几乎是所有家长的难题。

张锦庭谈到了孩子成长的两个反叛期——

3到4岁的“好奇性反叛”和12到14岁的“性格性反叛”。“好奇性反叛”时期孩子会问十万个为什么，父母一定要耐心解答，满足好奇心，帮助孩子培养创造力。“性格性反叛”时期是树立孩子正确价值观、人生观的关键窗口期，家长要智慧地回答孩子“为什么不能早恋”，“为什么长期打游戏有害处”等问题，如果不及时引导，孩子一旦往逆反方向发展，后果不堪设想。

那么，在孩子不同的成长阶段，家长应该实施“放任型教育”，“权威型教育”，还是“民主型教育”？

张锦庭认为，不同阶段，方法各异。3岁之前，可以实施“放任型教育”，父母观察孩子的特点、挖掘他的特长和潜能；小学阶段，实施“权威型教育”更有效，孩子的人生观和价值观尚未定型，需要很强的引导性，家长在这个阶段要成为孩子的“重要他人”；16岁之后实施“民主型教育”，家长和孩子平等对话。

对此，杜兰表示赞同，她分享了自己在女儿小学阶段的教育经验：“孩子所有战略性的选择，我都会给建议，包括读什么书、交什么朋友、学什么课程、穿什么衣服、应该有什么样的审美眼光，这些都是我要教她的。因为工作繁忙，我陪伴她的时间相对少一些，但给她榜样的力量更大。我希望她也能够成为一个独立、快乐和自由的人。包括平时周六日她跟着我去看各种各样的展览，参加活动，我希望能给她打开更多的窗户，让她在童年时见识更多，有更多的选择。孩子四岁半就开始学钢琴，我的观点是，孩子一定不会喜欢的，但是，但凡你要进行相对专业一点的训练，就是会枯燥的，在她感到枯燥的时候我会给她鼓励，甚至有时候非常‘残酷’地替她做决定。有毅力的人才会延迟满足，我希望她能慢慢养成习惯，在以后的闲暇里可以陶醉其间。”

法则四：

塑价值观，既讲东方的智慧故事也讲西方的品德故事

近期由奥密克戎变异株引起的新一轮新冠肺炎疫情，导致包括广州在内的不少城市都要在特定时期停课。学生课堂从线下转到线上，怎样才能学好？

张锦庭认为，帮助学生“学会学习”，方法很重要。对于在线课堂，他建议家长可以陪伴孩子上几节课，提升孩子的专注力，引导孩子向老师进行课堂提问和课后追问，帮助他建立规矩，形成时间管理和自觉学习的好习惯。

一位四年级学生的家长在连线环节提问，既不想“输在起跑线”，又希望“轻松学习”，如何平衡？孩子学习成绩不好怎么办？张锦庭认为，“双减”政策并不意味着学习变成一件轻松的事，学习是一定要付出努力的，同时，讲究方法很重要，他提出三个建议：第一，将一年级至四年级的课程重新梳理知识结构，找出弱项。第二，鼓励孩子认真听课，通过新学的知识弥补原来知识的不足。第三，挖掘孩子特长，“以长带短”，用特长带动孩子付出更多时间学习弱项。

学习之外，价值观塑造是儿童成长不可或缺的一环。张锦庭分享，儿童价值观主要来自三方面：一是家庭教育，二是学校教育，三是人类遥远的故事。“中国文学里面的故事更多是智慧型的，比如《孙子兵法》《三国演义》《水浒传》等，而西方的很多故事是品德型的，比如《格林童话》《白雪公主》《安徒生的小女孩》等，父母应该为孩子选择东西方不同的故事，尤其要通过故事来塑造孩子的品德。一年365个故事就是365个做人的道理，这些道理是孩子价值观的基础”。

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