教育中遇到的事用哪种学习理论(如何认识教育现象中的理论与经验)

强化马克思主义道德伦理思想研究。道德教育是思想政治教育的重要内容。马克思主义伦理学作为道德教育的理论基础之一，因而也是思想政治教育的重要理论资源。党的十八大以来，理论界自觉强化了马克思主义道德伦理思想研究，取得了大量研究成果：一是马克思主义伦理思想史研究，主要从结构分析视角推进了马克思主义伦理思想史的主体内容、运行规律和历史分期的研究工作。二是中国化马克思主义伦理思想研究，主要集中在马克思主义伦理思想中国化的历史进程、中华民族优秀的伦理文化传统、新时代中国马克思主义伦理精神等方面。三是马克思主义德育思想研究，主要集中在当代中国马克思主义德育思想、社会主义道德教育、中国共产党的政治伦理构建等方面。

推进马克思主义意识形态理论研究。思想政治教育学科研究承担着巩固马克思主义意识形态指导地位的重要使命，为此，理论界着力加强马克思主义意识形态建设研究。一是明确意识形态建设是高校思想政治工作的灵魂，重点研究了巩固高校社会主义意识形态重要阵地的核心内容、策略方法、体制机制等问题。二是加强社会意识形态与思想政治教育的内在联系研究，着重研究了马克思主义经典作家的意识形态理论、阶级意识的灌输理论、社会思潮批判与思想政治教育的内在联系。三是强调思政课的意识形态功能。理论界全面坚守思政课决不能“去意识形态化”或搞“价值中立”的底线，积极发挥了思政课坚定正确政治方向和构建国家意识形态认同的重要作用。

三、思想政治理论课建设研究系统性得以加强

围绕全面提升高校思想政治理论课教育教学质量这个总目标，理论界秉持习近平新时代中国特色社会主义思想的基本精神和基本要义，按照因事而化、因时而进、因势而新原则，全面加强了针对思想政治理论课建设的研究工作。

学科建设取得重大发展。马克思主义理论学科是思想政治理论课的学科基础。党的十八大以来，马克思主义理论学科点建设的显著成绩主要集中在三大方面。一是马克思主义理论学科点建设有序推进，学科重点研究基地与发展创新平台陆续增设。截至2021年12月，全国马克思主义理论一级学科博士点由2016年的三十九个增加到一百〇四个、同期一级硕士点由一百二十九个增加到二百七十九个，为思政课建设提供了重要人才支持。二是马克思主义学院建设全面加强。马克思主义学院是高校意识形态工作的坚强阵地，其教学和科研水平决定着思政课的质量，为此，中宣部与教育部启动了重点马克思主义学院建设，支持独立设置马克思主义学院。三是思想政治理论课师资队伍建设全面加强，在教师培训、后备人才培养、政策保障等方面更加系统化、科学化、规范化。

课程建设不断与时俱进。课程是思想政治教育学科的内在要素，是思想政治教育得以实施的根本抓手。党的十八大以来，思想政治教育课程建设研究集中在四个方面。一是明确课程建设的极端重要性，坚持把思想政治教育视为面向全体学生的覆盖面最大的课程、培养学生首要素质的关键课程、必须重点抓好的核心课程、需要特殊支持的重点课程。二是在学理上总结了课程建设的重大成就，如课程的指导思想、建设原则、课程结构、教材体系、教学内容、实践课程以及专业教育和公共教育互补共建的发展机制等方面的创新性发展。三是实现了高校思想政治理论教材内容的优化创新。理论界参与编订了2018版和2021版思想政治理论课教材，不但在教材内容上全面融入了习近平新时代中国特色社会主义思想，而且在语言风格上更生动活泼、贴近学生。

育人方式实现全面优化。党的十八大以来，思政课育人方式研究集中在三个方面。一是形成全员、全过程、全方位育人的教育教学体系。“全员育人”，就是凸显教书育人、管理育人和服务育人的统筹协调，明确学校各个机构应当担负的育人职责；“全过程育人”，就是把思政课教学融入学生培养的各个阶段，坚持入学阶段侧重理想信念教育、培养阶段侧重道德养成教育、就业阶段侧重职业道德教育的基本方略；“全方位育人”，就是充分发挥思政课的主渠道作用、专业课和学术活动的渗透作用、学生社团的自我教育作用。二是构筑相对完善的实践育人平台。思想政治教育工作者积极贯彻教育部颁发的《高等学校思想政治理论课建设标准》，实现了把实践教学纳入思政课教学计划的要求。三是实现教学方法革新，如问题引导式教学方法、影视作品教学法、伟人书画作品教学法等。

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