教育孩子用什么音乐好(教育孩子的音乐有哪些)
任何文化都一定有历史脉络，音乐文化的发展包括各时期的作曲家、作品、乐器的进化、乐团的发展等。“家长可以多带孩子去听音乐会，在耳濡目染中提升文化素养。”许亮说，“家长永远是孩子的第一听众，除了陪伴孩子练琴、学习、聆听外，更可以与孩子一起参与音乐文化活动，增进亲子关系，一举数得。”
北京一零一中金帆交响乐团的孩子们从初一一进团，许亮就会给他们加课——二百余首世界名曲欣赏。他觉得这是一个潜移默化、水滴石穿的过程，尽管不可能一蹴而就，但效果最终一定会显现，如北京冬奥会开幕式运动员入场环节播放的19首世界名曲，乐团的孩子大都能说出十四五首的曲名与作曲家。二百余首的曲目量即便是初中乐团的孩子也是一个不小的量，许亮建议家长从小学阶段就开始有意识注重孩子在音乐鉴赏方面的积累，尤其是小学就参加乐团的孩子，如果真的喜欢音乐且想进一步提高音乐素养，可以在这些方面多下功夫。着重说明的是，二百余首世界名曲，并不都是外国作品，中国作品(无论是中国管弦乐作品，还是民乐作品或民歌)也是世界音乐宝库中的一部分，音乐老师要让孩子们既要知道莫扎特的钢琴协奏曲、帕格尼尼的小提琴协奏曲，也要知道钢琴协奏曲《黄河》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》;既要知道《我的太阳》《帕凡舞曲》《蓝色多瑙河圆舞曲》，更要知道《沂蒙山小调》《二泉映月》《春江花月夜》。家长和老师只要把握住“学习经过时间检验的经典作品”，音乐教育的大致方向就不会跑偏。
在“双减”政策下，许亮建议小学可以利用下午课后时间带孩子们聆听一些世界名曲(包含中国作品)，配以简单的讲解，让孩子大概了解音乐的旋律，再进一步可以有点、有线、有面地选择经典段落欣赏，逐步提升孩子们对旋律的理解，以增强自己演奏乐器时的审美能力。
音乐之路如何规划
很多家长会关心如何规划孩子学习音乐的道路，许亮建议，按照孩子生长发育的普遍规律，一般4岁半左右(手指不会过于柔软)，学习西洋乐可以从钢琴开始，一年后与老师沟通，看是继续学钢琴还是转换弦乐器。因为小提琴、大提琴需要的发展期比较长，一般在学龄前就要开始，如果认真练习，到小学六年级时可以到中央音乐学院考级八九级的水平，优秀的可以到演奏级，而之前学钢琴的一年，可以给学习弦乐打下很好的基础(如形成音准、节奏概念)。继续学钢琴的孩子，到二三年级换完牙后，可与孩子和老师沟通是否考虑选择管乐器，低音提琴由于体积较大可以从三年级开始。管乐器相对弦乐器，成熟周期略短，如刻苦练习，到六年级也可以达到中央音乐学院考级八九级的水平。
四年级末五年级初(弦乐学习5年，管乐学习1年半以上)，如果学校有乐团，家长可以考虑让孩子加入。即便孩子对乐团没有意识，家长也可以带孩子先去尝试看看。因为之前的乐器学习都是个人努力，孩子没有团队的概念且相对枯燥，进入乐团可以让孩子有“乐团是什么，合奏是什么”的具体认识。等到了六年级，再和孩子确认是否要继续，如果孩子的回答仍然是否定的，那家长也就没有必要再去勉强孩子学习乐器了。
乐团那些事儿
作为中学乐团指挥和带团老师，许亮每年都会接到很多家长的咨询电话。对于有意愿想让孩子进乐团发展的家长，他建议一定要一开始就要搞清楚一些概念性的问题。首先是孩子学的乐器是否能进乐团、能进什么样的乐团，这在小学阶段最好就要搞清楚。举例来说，学习管乐要搞清楚哪些乐器是管乐团和管弦乐团(也称“交响乐团”)都有的，哪些是只有管乐团有而管弦乐团没有的，如次中音号、萨克斯就是管乐团特有，管弦乐团没有的。学小提琴、中提琴的孩子只能去弦乐团和管弦乐团。大提琴在弦乐团、管弦乐团、民乐团都有席位。低音提琴(贝斯)基本上是所有中外乐团通用乐器。第二是了解清楚乐团的编制和配置，如弦乐团是只有弦乐器没有管乐器;管弦乐团是弦乐多，管乐少;管乐团则是管乐为主，与少量低音提琴。
从小学乐团升入中学乐团，孩子们在生理发育的同时，演奏的作品也会从简易作品过渡到完整的经典作品(有些优秀的小学乐团在六年级时已经接触到完整的经典作品，这个很值得称赞)，其中一些学生的技术与认知可以跨越考级进阶到新的层面。
