西安义务教育学校校长(陕西西安小学校长)
比如正在识字的G1孩子在学习不同知识点时，会收到不同的任务挑战卡：
以英文媒介授课（EML）的探究课程，则采用探究式学习法，通过体验式的学习氛围，培养孩子跨学科思辨能力、解决问题的能力以及创新设计思维。
在G4学到循环系统时，老师则给孩子们准备了真实的猪心脏。孩子们不仅要从外观观察，还要通过解剖，了解心脏内部的结构。就有孩子发现心脏有四个腔室，结合老师提供的示意图，他们进一步了解了四个腔室怎样一起运作。
此外，还有丰富的课堂外学习，也就是志闳课。包含人文、视觉与表演艺术、科技创业实践、体育、音乐在内的五大门类拓展课程，给了孩子更多机会去探索自我，挖掘潜力。
即便在2020年疫情突然到来之时，老师们也同样兢兢业业，每晚都要备课、录制课程，有时批改作业到凌晨2点。到5月份，老师们已经制作上传课件492件，学生提交作业20183次，教师回复19020次，家长登录2890次。
每一天，老师们都在思考“学习是否真正发生了？”，在这样精益求精的课堂上，孩子们的学术能力也是扎扎实实的。
从澳大利亚回国的孩子，一开始根本分不清汉语音调，经过一学期的学习，已经能帮同学和老师做翻译；从美国回国的孩子，做体制内的数学试卷也答得一样出色，数学水平很高。
从学术来看，西安德闳已经是佼佼者。
呵护内驱力，鼓励挑战
让孩子拥有强大的心态
头脑知识掌握得好，背后少不了心灵知识支撑；孩子优异的学术表现，除了课程原因，还有一个重要原因就是全人教育下，学校特别注重培养学习态度和习惯。
刘丽君认为，良好的学习态度和习惯中，非常重要的两方面就是内驱力和积极思维。
“学习不是老师灌输，而是孩子们自己想学、爱学，也就是要有内驱力。”刘丽君把内驱力分为热爱、好奇心和自我价值感三个方面。
在西安德闳的课堂上，“我有一个问题”几乎是孩子们的口头禅。G4的语文课上，原本孩子们在学习《七月的天山》的写作手法，但有个小男孩忽然问：“作者为什么要写这篇文章？”
这个问题不经意提到了“写作目的”，甚至触及了文学的本质。于是，老师也决定便顺着问题讨论。有孩子的说是作者为了抒发热爱自然的感情，有的说是为了今后想念天山的时候可以翻出来看看，还有的说是为了让更多的人了解天山的美……
一个孩子的好奇心最终带着全班同学一起感受了人与自然的关系，以及文学的意义。
还有G5的孩子在校长主持的Core Meeting上申请“孵鸭子”，连同学都觉得不可能的“异想天开”也得到了许可。从准备到孵出鸭子，孩子们也经历了种种挑战，有的鸭蛋发育到一半成了坏蛋，后来小鸭子成长很快不得不另建鸭舍……但结局是美好的，最后孩子们还将自己的经验整理成书《Pekin Ducks 101》，供后面想养鸭子的学弟学妹们参考。
当孩子们的声音被听见、被尊重、被理解，也就是他们实现自我价值感的时候。
当好奇心和自我价值感都被满足，孩子怎么会不热爱学习，怎么会缺乏内驱力？所以刘丽君笑着说：“孩子们没有哪天不想来上学，甚至在假期都盼着来学校。”
- 上一篇
教育局调研指导本区复学工作(市教育局调研)
为确保学生返校复课平稳有序，云安区委区政府高度重视，严密部署，狠抓落实。区委区政府主要领导靠前指挥，带领区四套班子有关领导连日多次深入学校调研指导学生返校复课工作。5月11日云安区委书记李军晓率队到茶洞中学
- 下一篇
社会主义思想教育小学生(思想政治教育小学生)
“强师”之强不仅在于强“师能”，更在于强“师魂”。基础教育教师1568万人，占专任教师总数的86%，他们的影响遍及千家万户、渗透到社会最基本单元，他们是“基础的基础”“先导的先导”，不仅关系到每家每户的幸福生活，更是筑牢民族和国家精神的第一道防线。《强师计划》以“坚持师德为先”为首要原则，把教师思想政治和师德师风建设放在首要位置，把加快构建教师思想政治建设、师德师风建