教育工作者怎么提升信息素养(教育工作者应怎样提升自己的信息素养)

2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》（教技〔2018〕6号），文件指出到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，“两高”则是指信息化应用水平和广大师生信息素养普遍提高，从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变。2020年2月，教育部印发《2020年教育信息化和网络安全工作要点》，文件指出加强教育信息化应用研究与实践，大力实施信息素养全面提升行动，持续做好教师和管理干部教育信息化培训。同年12月，教育部首次将“学生信息素养达标率”纳入到《中国教育监测与评价统计指标体系（2020年版）》中。（https://www.qdzrsoft.com）

近几年，各省市区为落实《教育信息化2.0行动计划》等政策文件，全面提升信息化水平发展而出台相应《教育信息化提升计划》政策文件。目前，很多地市师生信息素养提升情况缺乏数据支撑；测评方式缺乏公平、公正性；测评维度缺少标准化依据；组织实施各类信息素养评测活动要求有所不同，不仅需协调各级部门配合，且各类活动实施难度大、整体活动周期长、各类测评活动数据汇总分析难度大。因此，正日软件运用互联网+和大数据等手段设计“中小学信息素养评测系统”，建立省、市、区（市）、校一体化应用系统，依据信息素养多元化评价指标体系，通过动态收集、分析日常应用数据，对省、市、区（县）师生信息技术素养总体情况进行智慧评价，为教育信息化深入推进提供大数据支持。

为构建中小学师生信息素养评估指标体系，正日软件挖掘信息素养核心要素，通过信息意识、信息知识、信息应用、信息伦理安全、信息持续发展五大核心要素，“中小学师生信息素养提升评测系统”通过抽测、竞赛、标志性成果、培训等互动的组织与实施，构建师生信息素养考核量化机制，依据客观地评价标准，采用科学量化评价体系，对区域内师生信息素养提升情况综合分析，量化评价师生信息素养程度与水平。

2017年青岛市正式采用“正日中小学师生信息素养评测系统”，借助系统组织开展实施各项活动，例如青岛市中小学信息技术创新实践活动、程序设计比赛、电脑制作活动等系列活动，同时启动青岛市师生信息素养抽样评测活动，强化对各区（市）信息素养提升的督促和指导，并通过系统沉淀多维度数据，实现中小学师生信息素养总体情况科学、智慧评价。

未来，青岛正日软件将以“师生信息素养提升为导向”，不断完善、优化师生信息素养评价指标体系和评估模型设计，为各地市提供全方位、持续性的信息素养评价系统服务，增强学情分析，帮助各级教育主管单位了解信息素养水平和提升情况，并持续开展中小学师生信息素养监测、评估工作，落实育人方针，促进创新人才培养方式，量化反映师生信息素养提升成效与成果。