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支持对所有评估过程数据的整合,能够根据自定义的评估标准进行实时的汇总计算。最终的评估结果能够根据设定的规则进行呈现,并且能够对未达标的情况进行特别标注。
数据分析支撑自由组合评估对象和选择评估工作,按自定义的条件进行数据分析,包括但不限于支持对任意评估结果的原始值、评估值、中位数、高位数、低位数以及平均值的选择,数据的分析结果能够自动生成报表和多种图形(如柱状图、饼形图、散点图、雷达图、折线图等);所生成的图形页面支持自由调整平均线、最大值、最小值的位置,并根据不同值的不同位置实时呈现相应的数据结果。
数据建模支撑能够建立科学的数学模型对所有评估标准和量规的结果进行相关性和认知偏离度的分析,并能够将分析结果带入最终评估结果的计算。能够按指标项统计超出认知偏离标准的指标和指标的数量及占比等。
档案个性化展示空间支撑各级各个用户单位具有个性化的档案展示空间,该展示空间要求与督导评估模块采用统一用户管理机制,各单位能够独立登录,自主管理。
评估体系专项展示支撑具有展示上级主管部门发布的考评体系的专用页面、展示本单位自定义档案体系的专用页面及本单位个性化展示主页。
档案管理支撑具有文件档案管理专用客户端。要求避免使用网页进行文件管理的局限性,使文件的上传下载更稳定、更可靠、更迅速。档案管理器的操作要求符合日常使用个人电脑文件管理器的习惯,能够将电脑本地的文件资料或带有多级文件夹结构的批量文件资料以拖拽的方式上传到客户端中(要求必须支持以文件夹的形式上传,并且不可改变原有文件夹的结构及文件夹内的文件)。所上传的文件可以多次利用,不必为不同的考评指标体系重复上传相同的文件。将档案的整理和编辑变得轻松快捷。
组织机构管理支撑能够任意建立和编辑各级各类组织机构及相关信息,包括机构性质、类型等。各级用户可任意添加和管理本级包含的各组织机构或各部门并建立多级部室关系。
用户管理支撑各级各个用户单位均可对本单位内部的管理使用人员及用户权限进行管理;社会用户可在系统登录页面自行注册,经审核通过后方可登录;也可以由管理员统一建立生成。社会用户可以参与指定的社会调查并查看相应结果。
责任督学挂牌督导系统责任督学管理实现责任督学注册、责任区划分、责任督学基本信息管理。
责任督学等督导工作人员与学校密切相关,日常性的深入学校进行实际而富有创造性的指导方法。督导督学管理模块为教育局提供了管理责任督学信息、工作分配,并可向全市学校员工和家长进行电子化的信息公示。该模块包含的功能应用有:责任督学管理、责任督学分配。
责任督学管理:通过责任督学管理功能,教育局管理员可对本区责任督学进行统一的管理。可单独或批量添加责任学或其他职务用户,查看并管理已有用户及其全部信息。其中对已有用户的管理功能包括编辑用户的各类信息,删除用户等操作。责任督学分配责任区:通过责任督学分配功能,教育局管理员可以根据实际工作安排,为全区各学校划分具体的责任督学。学校与责任督学的关联支持多对多的关系,并可以随时配合工作调整进行重新进行关联设置。与学校关联的责任督学能查看权责范围内学校的各类基本信息、统计分析数据。专项督导可对区县教育局或学校发起专项督导评估;可设立督导评估体系和评分标准,创建评估表;可为每个评估指标指派一个、多个负责人,并为负责人设置打分权重,可实现总分自动生成;被督导单位可以根据评估表,逐项上传相关证明资料,并进行初评。
专项督导模块是由教育局管理员创建学年性的过程性专项督导项目,展开学校与责任督学环环相扣的过程性专项督导工作;由责任督学根据本人督导学校提出的专项问题。
工作安排责任督学根据学期督导计划,制定工作安排。具体为责任督学根据督导工作需要,制定详细的工作安排,指定参与的责任区督学,督导时间,督导事项,学校,责任区督学配合责任督学当天做好督导工作。发布月、学期、年度责任督学工作计划、任务、评估标准。
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情感教育如何在小学教学中实施(小学如何进行情感教育)
河南省小学数学学科课堂教学基本要求(试行)义务教育小学数学课程目标是促进学生获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,在探索真实情境和数学问题所蕴
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仕启教育播报根据《宁波市事业单位公开招聘工作人员实施办法》和宁波市教育局《关于宁波市教育系统事业单位公开招聘工作人员的实施意见》(甬教人〔2008〕12号)有关规定,结合我县教师队伍实际,决定面向全日制普通高校毕业生公开招聘教师68名。现将有关事项公告如下:一、招聘原则和办法招聘工