初中英语与思政教育(初中英语与思政教育的融合)

10月14日，由浙师大负责的“国培计划（2021）”贵州省中小学（初中英语）学科骨干教师进修培训班在婺州外国语学校报告厅开展。

上午，来自婺州外国语学校的两位青年教师为在座的参训老师们展示了两堂精心设计的公开课。

首先，潘超老师用语篇“Fighton and never give up”带来了一堂精彩纷呈的八年级阅读课。潘老师以在新冠疫情中带头奋战的陈薇院士为引，将生词巧妙融入陈薇院士的事迹中，让学生们在熟悉的特定情境下习得生词。

讲课中，他将阅读分为泛读与精度，层层推进，环环相扣，打造了一个沉浸式课堂，使同学们全身心地沉入到语篇学习中。

接着，王晨微老师“YuGong moved the mountains”的教学，以优秀的语音面貌，为大家呈现了一个灵动有趣的课堂，展现了浓厚的氛围感与有序的逻辑性。课堂起始，她以有趣的绘本形式带领大家快速进入了神话故事的世界。基于同学们对中国传统文化有一定的文学素养背景，王老师将阅读的重点从文本理解转移到了学生思维品质的提升。

随后，特级教师陈永芳进行了评课。陈老师向大家介绍了婺州外国语学校的独特评课模式：每位听课教师都需要指出课堂设计的三个优点、三个缺点，并给予三个建议。在这种模式下，陈老师热情邀请在场的贵州骨干教师们对公开课发表自己的看法。

陈永芳老师强调，作为教师，应始终秉持“先育人，后教书”的理念，与学生共同进步，达到教学相长的理想目标。

当日下午，由浙师大外国语学院教授郑志恋与浙师大外国语学院党委书记俞明祥分别带来两场以“文化”为基础的“课程思政”讲座。

郑志恋教授带来《基于教材的初中英语文化意识培养与育人策略》讲座。

郑志恋对外研社八年级上册英语教材进行了示范分析，提炼出书中涉及老舍茶馆、熊猫、孙悟空、春等中华文化元素的模块，并总结了这些中华优秀传统元素是如何融入教材、融入课堂的。

郑教授指出，教师传授的中国传统文化不单单是文化本身，而应从文化知识、文化意识、文化态度、文化品格、跨文化交际能力这五大方面全面入手，使学生在全球化背景下能够理解中外文化、认同优秀文华，增强国家认同和爱国情怀、本民族文化的了解和认同，提高民族自信、自尊、自强，坚定文化自信、树立人类命运共同体意识。

浙师大外国语学院党委书记俞明祥的讲座，主题为“培根铸魂，启智润心”——大中小协同推进外语课程思政建设的战略考量与实践理路。他从北京外国语大学80周年校庆之际的一封信谈起，强调了当今中国需要更多有家国情怀、全球视野、专业本领的复合型人才为推动中国更好走向世界，世界更好了解中国作出新的贡献，外语院校大有可为，外语教育大有可为。在大学课程思政蓬勃发展的当下，中小学学科的德育也被赋予越来越多的关注与重视。学生的成长过程具有整体性、衔接性。

俞明祥说，当前，全国各地正积极实现大学课程思政与中小学学科德育的话语对接、德育衔接，努力解决大学课程思政经验对于中小学学科德育实用性、能用性、使用性的问题。现阶段，中小学英语教学中的课程思政尚处于起步阶段，课程思政在全国基础教育界正处于“星星之火，可以燎原”的发展态势中，而要想实现大中小学推进外语课程思政建设协同一体化发展，需要高校与基础教育同仁的共同努力。

据悉，大学携手初中开展英语课程思政进课堂，在金华，还是首例；在浙江，也不多见，为什么会有这样的想法？

浙师大外国语学院党委书记俞明祥说，首先，浙师大外语学院课程思政起步较早，近年来深耕厚植、持续推进，成效明显，处于全省高校领先水平，在省内外高校都具有较大影响力。也就是说我们具备相应的经验和实力。其次，高校课程思政与中学学科德育一脉相承、指向归一、学理相通，共同服务于立德树人根本任务；高校课程思政的有效做法和成熟经验完全可以向中小学移植推广，推进大中小外语课程思政一体化建设，协同培养更多有家国情怀、有全球视野、有专业本领的复合型外语人才，更好助力国家战略需要，讲好中国故事，推动共建人类命运共同体。（周心言、邱天、杨法礼）

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