陶行知关于教育三心(陶行知教育三中心)

但作为教师，我们要知道，教育是“心心相印的活动，唯独从心里发出来才能打动心灵的深处。”（人民教育家陶行知先生语），所以，作为教师，我们一方面要对违纪违规的学生，采取适度惩戒，另一个方面，要深入体察学生内心世界的细微变化，用爱来温暖和感化。

第三，采取三种策略：因人而异，因时而异，因规而异

具体到教师的教育惩戒行为，什么样的惩戒，才是适度的呢？这一个问题，其实，是没有固定答案的，既有时代的差异，也有个体的差异，还有规则的差异。个人以为，所谓的适度惩戒，就是要做到“因人而异，因时而异，因规而异”

一是因人而异。不同的学生，接受惩戒的度是有差别的，有的学生能接受体罚，有的学生连一点批评都接受不了。三水三心有一个学生，当年被我狠狠的瞪了一眼，一直到现在，都不能完全释怀。

而因人而异，还要看师生之间的关系。我有一个学生，我打他骂他，都一点问题没有，甚至，我们的关系还越来越亲密，直到现在，我们之间的关系，超越他和父母之间的关系。但另外一个老师骂了他一顿之后，这个孩子，竟然准备自杀！

二是因时而异。不少朋友在我的文章后留言，说70后如何，80后如何，这其实就是时代差异——时代不同了，人也在发生变化，在用过去的方式，就是“拘泥不化”了。所以，“20年后拦路打老师”的主审法官的一席话，很有道理“教育方式要与时俱进”——很简单的道理，但我们总是看不透啊！

三是因规而异。依法执教，就是要依据法律的规定来执教。比如现在，体罚是严厉禁止的，你还要体罚，那不就是违规吗？杨守梅老师不就是明证吗？一旦惩戒细则出台，那就要依据惩戒的细则来，按照惩戒的程序来，否则，就是违规——而一旦违规，轻则被批评，重则丢饭碗，甚至可能颜面扫地啊！

总之，作为一线教师，不能奉所谓专家的话为圭臬——他又不具体面对学生，站着说话不腰痛嘛；也不能完全依靠自己的感觉和情绪管理学生，要知道，人总是要守规则约束的；而适度的惩戒，那就只剩下三个：因人而异，因时而异，因规而异！

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