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近代知名幼儿教育家(现代著名幼儿教育家)

admin 2022-05-16教育资讯

“幼儿教育之父”福禄贝尔：缘何说“国民的命运握在母亲之手”？——破译福禄贝尔对于母亲教育感悟之密码（注今天是母亲节我的老师同时也是我的儿子昨天打电话让我写“幼儿教育之父”福禄贝尔说的“国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不

福禄倍尔，这位是19世纪德国伟大的教育家，现代学前教育的鼻祖，幼儿园的创始人。

另一位学生名字叫——赫尔巴特，是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人；在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“现代教育学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作，也是他的学生！（赫尔巴特百度百科）

他，与他的学生福禄倍尔、赫尔巴特并列被誉为19世纪欧洲的三位“伟大的教育巨匠”。

第四节福禄贝尔：访问斐斯塔洛齐当斐多门徒

1805年至瑞士参观斐斯塔洛齐的学校之教法，喜爱斐氏的教学，因其教学法是活的，启发学生的兴趣，而确定了他努力的方向。

福禄贝尔从瑞士回来至模范学校教书，自己收了40名儿童（９至１１岁），他按照斐斯塔洛齐主观教学法，每周一次带儿童到郊外让儿童自由玩耍，特别引导他们接近大自然、挖土、种花、栽培植物，有时带他们到山坡去看四周的风景、河流、山脉、教导他们认识地理、分辨东、西、南、北，由种子、植物的生长再认识生命，创造（神）的伟大，由栽培花草、树木来培育儿童的爱心，由图画的教学来启发心智，线的平面关系、立体的空间关系，由简单进入复杂，让幼儿去发现和了解，这些教学法获得大家的好评。福氏在活动中看到儿童无限的喜悦，福氏自己也感到很幸福，因此决心将自己的一切奉献于教育界，又更增加他的信心去研究卢梭──爱弥乐的教学法──“经验是来自儿童”，福氏思考斐氏和卢梭、亚伦多的教育，并且由教育生涯中知道人类教育的意义──哲学的思想。教育是什么？基础教育是什么？理想的教育是什么？人的本质是什么？这些都是思索的中心课题。（福禄贝尔百度百科）

福禄贝尔对斐斯塔洛齐教育法非常感动，他觉得这种教育法才是真正给予人类幸福。但福氏并不盲从，他辨别斐氏教育法的优、缺点，特别研究户外游戏，了解游戏是发展儿童精神、情绪、身体的强大力量，观察全神贯注做游戏的幼儿、儿童、少年、青少年，可以发现他们充满着高贵的神情和强壮的体力，游戏陶冶了优良的精神，在散步中发现大自然对人类的益处，培养人们高尚、安静、思考力各种优良的精神，所以，人类当常常和大自然共同生活。（福禄贝尔百度百科）

福禄贝尔一生难忘裴斯泰洛齐的鼓励，在裴斯泰洛齐的学校这段时期，获得了不少的喜悦和感激。

但福禄贝尔觉得教育法并不完美。

在精神方面缺乏统一，因此，福禄贝尔决心离开而回到故乡。

于是，福禄贝尔，感觉到自己应该重新学习各方面的知识。

第五节福禄贝尔：再进入学生生活在柏林大学博物馆当助手

福氏再进入德国大学，研究自然科学，1811年进Gottingen大学，感觉要研究人类的教育必须广泛地在各方面学习，所以，他研究了语言及物理、化学、矿物、天文等自然科学。

1812年再进入柏林大学和威氏教授研究矿物、地球构造学、结晶学及物理学，1814年在柏林大学当助手时，大部分的时间都在安静的室内研究无生物的矿物，发现矿物中也存在有发展活动的作用。自然界的调和、统一及合法规性中，无生物和生物有共同的原理作用，福氏教学法上的重要基础概念，诸如自然法则和人性教育的结合，在这时就已逐渐成形了。

在矿物博物馆、自然科学研究中，福禄贝尔渐渐关心人类的教育。

当时因为照顾伤患兵而被感染死亡的哥哥，留下了妻子及3个儿子，为了便于照顾他们，福氏便放弃了教授之职，而专心去研究人性教育。1817年自己建设校舍，开办他理想中的学校。

看到这里，我们想一想，福禄贝尔，这是一个多么有“爱心”、多么有“人性”。

可以说，福禄贝尔是用爱心唤醒人性——母亲教育。