近代知名幼儿教育家(现代著名幼儿教育家)

福禄贝尔特别强调儿童游戏的教育价值，认为游戏是儿童自我活动的表现，在这段时期中，幼儿认为所有的东西和他自己一样都有生命，不论是木材、石头或植物、动物，都看做和自己一样是会行动的个体，因此会对它说话，游戏除了有利于儿童身体健康外，具有真正社会的、道德的和教育的目的。如今，游戏的价值已被全世界教育家所公认，并已被列为幼儿园的正规课程。然而他并不认为所有游戏都具有教育价值，他认为儿童的游戏若要有教育价值，则不可漫无目的，其游戏材料必须要加以确定，并善加指导，使儿童所从事的游戏活动，及在游戏活动中所流露出来的情感，都有秩序、层次，并合乎情节。他说:“儿童的活动，若缺乏合理的而有意义的指导，则可能沦为茫无目的游戏，如此非但无助于其发展，而且亦不能为其日后应有的工作做准备”。至于游戏的材料，他设计有“恩物”及手工材料，这是福禄贝尔唤起儿童自我活动表现的两种重要媒介。（福禄贝尔百度百科）

福禄贝尔教育主要内容——“恩物”。依福禄贝尔看，大自然是上帝的杰作，无论是花草石头或是泥沙土壤，都可作为教育的材料，这些都是上帝赋予儿童的“恩物”，是自然“恩物”。为了尽早培养幼儿的劳动精神，启发幼儿的自我活动和创造行动，让幼儿能够自我完成自己的作品，福禄贝尔设计出了一个理想的教具，即人为“恩物”(Gift)，总的来说可以分为两大类，一是代表和谐的“球”，一是代表对立的各种[方形、菱形、立体图形]。福禄贝尔的恩物中包含有单一和多数、部分和全体、繁琐和统一的各种原理。福禄贝尔所设计的每种恩物，由球体发展到立方体，到圆柱体，都足根据物体的三原形理论。福禄贝尔注重培养孩子日常生活的规律，所以幼儿在使用过恩物之后，必须收拾整齐才行。 （福禄贝尔百度百科）

不过，有学者认为，福禄贝尔的教育哲学是基于绝对的理想主义。

尤其是，福禄贝尔的《人的教育》中，表达了自己的观点：“教育的目的是鼓励和引导人作为一个有意识的、思考和感知的人，他通过自己的选择成为神圣内在法则的纯粹和完美的代表；教育必须告诉他实现这个目标的方法和意义。”

福禄贝尔认为，与世界和上帝发展和谐是实现人生成就的途径。

福禄贝尔，认为孩子们将尝试模仿通过观察日常生活所学到的东西，并运用他们创造性的自我活动；儿童不应该被置于社会的模具中，按照事先确定的方式进行学习，而应该给他们机会发展自己的个性。同样重要的是，人们要让孩子们拥有自己的步伐，才能在教育过程中实现发展阶段的各种里程碑。

同时，福禄贝尔主张在学校环境中提供家庭环境，这将为儿童提供以无威胁的方式进行社交互动的机会。

福禄贝尔，说幼儿期的感情，特别是幼儿定位销是共同情感的最初的表现。这社会性的感情是连接在父母、兄弟、姐妹精神的基础上，就是说，共同感情是真实的宗教心的最初萌芽和发端，是由母亲培育的。

由于，福禄贝尔独特的幼儿教育学体系，在19世纪后半叶到20世纪初期的世界幼儿教育产生了广泛而深刻的影响， 所以被大家称为“幼儿教育之父”。

福禄贝尔：缘何说国民的命运是握在母亲的手中？

福禄贝尔，虽然是一个没有受过良好的母亲教育的孩子，可是，在他的老师裴斯泰洛齐哪里，感受的母亲教育的重要性！

福禄贝尔的老师裴斯泰洛齐从，小丧父，由母亲及女仆抚养成人，母亲和女仆辛勤劳动的模范行为促使裴斯泰洛齐从小就形成了人道主义和乐于奉献的精神。正因为从小亲身体验了穷苦的生活，因此“通过教育消除贫困”后来就成为裴斯泰洛齐一生为之奋斗的目标。

裴斯泰洛齐：一个苦命孩子，成为世界初等教育之父，为何说根在母亲教育？

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