特殊教育概论期末试题电大答案(电大特殊教育概论期末考试)
二是完善德智体美劳全面发展的人才培养体系。重新总结凝练学校人才培养目标，明确“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，成为担当民族复兴大任、引领未来的社会栋梁与专业精英”。围绕人才培养目标，编制完成《同济大学关于加强新时代体育工作的实施方案》《同济大学关于加强新时代美育工作的实施方案》《同济大学关于加强新时代劳动教育工作的实施方案》，完善了德智体美劳全面发展的人才培养体系和综合素质评价体系。制定《同济大学新生院学生全面发展“五育”培养及评价方案》，对2019级和2020级本科生“五育”培养方案完成情况进行分析，修订完善各类评奖评优细则与方案，突出学生综合素养评价，全面提升学生综合素质和核心能力。将“体质健康测试”纳入本科生毕业标准，并要求研究生每周参加体育清单列示的活动不少于2小时。丰富校园体育活动，制定《同济大学体育课内外一体化实施方案》，开设体质健康促进提升课余训练班，促进学生体质健康的稳步提升。开展艺术节、德国音乐周等精品美育活动，提升师生的美育素养，覆盖师生2万余人次。组织特色劳动教育工作坊16期，形式丰富，贴近学生需求，吸引1000余名学生参与，引导学生主动劳动、尊重劳动。完成《劳动教育》慕课课程并辐射全国，累计覆盖18.44万人次，互动155.93万次，有力支撑全国高校劳动教育工作开展。
三是加强人才培养工作改革。坚持“四为服务”，从办学历史、办学条件、办学质量等多维度全面分析学科专业发展状况，制定《同济大学学科专业设置审核与动态调整管理办法》，面向国家与地方重大需求，进一步优化学科专业设置和学位点布局，凸显同济特色。系统推进人才培养“学科责任岗位、专业责任岗位、课程责任岗位”建设，各专业学院已形成三类责任岗位制度，促进了教学基层组织的完善，充分发挥学术和教学管理职能，形成了良好的示范效应。严格学籍管理，促进研究生合理规划学业，稳妥有序开展超期博士研究生的结业与清退等工作，进一步提高学校资源利用效率。
四是持续深化“三全育人”综合改革。持续深化全国首批“三全育人”综合改革试点高校建设，加强成果总结和经验凝练，加大辐射推广力度。制定《“三全育人”示范学院建设标准》，实现学院层面“三全育人”综合改革全覆盖。制定《“三全育人”示范社区建设标准》，形成学生社区综合育人示范点建设方案，入选教育部“一站式”学生社区综合管理模式建设试点高校。“三全育人”综合改革工作成果获得教育部简报专题报道。设置学生校务助理岗位，遴选6名学生校务助理，提升学生参与学校管理的积极性。继续推进驻楼导师工作站建设，本学期以来，包括校领导在内的180余位专业教授深入学生社区开展活动。推动学生党支部进社区，建立学生党支部参与社区服务长效机制，累计295个学生党支部在学生社区举办活动。1个研究生党支部入选第二批全国高校“百个研究生样板党支部”，1名博士研究生获评“百名研究生党员标兵”。
（4）以机制创新构建教材建设新格局，统筹推动优势学科、特色学科逐步形成中国特色、中国风格、中国气派的学科体系、学术体系、话语体系
一是加强统筹谋划，完善教材编写激励机制。完善教材规划体系建设，制定《同济大学教材建设规划（2021-2025年）》，鼓励一流专业和一流学科建设一流高水平教材，推动新工科、新文科、新医科等专业规划优秀特色教材的出版与推广，积极推进党的重大理论创新成果、科学技术最新突破、学术研究最新进展等内容进教材。
二是压实教材审核监督责任，建立教材及时更新机制。修订《同济大学教材建设委员会章程》，制定《同济大学教材选用管理实施细则》，加强对教材审核和监督。修订《同济大学学院教学基本状态考核方案（2021-2022学年）》，将教材、课件等更新情况纳入学院教学状态考核指标中，督促各学院及时修订具有影响力的经典教材，督促学院、教研室、学科责任教授落实相关责任。
（5）聚焦主责主业，抓紧抓实抓好中心工作，进一步规范非学历办班和合作办学
结合教育部专项检查，全面排查非学历办班情况，督促开展专项整改。根据教育部指导性文件修订《同济大学非学历教育管理规定》，上线“非学历教育信息网”，建成“非学历教育管理平台”，优化内部审核审批与管理流程，依托内部控制管理、审计监察等条线的协同联动，通过跨部门信息共享达到全方位、全过程监管。
