做至真至善的教育(什么是至善教育)
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林巍洋，牛津大学工商管理硕士＆香港中文大学全球沟通硕士，《华闻周刊》＆英国文化大使馆100位校友牛津代表。在香港知名媒体担任过华文记者，于澳洲Griffith大学法学院交流学习、获得昆士兰政府给中国学生的交流奖学金。某全国教育集团2009年全国新教师讲课比赛第一名，曾任某教育集团浙江分校校长，新浪华东区五星讲师，创办“留学兔子”平台。
中西教育的差异在哪？
中国网：林老师您好，很高兴在杭州见到您。我们知道，您曾经在杭州外国语学校就读高中，考入武汉大学法学专业，又先后攻读了香港中文大学的传播学硕士和牛津大学的MBA，所以您对中西教育有一些亲身的经历。目前在整个全球化的大背景下，对于教育，您能不能给家长或者孩子一些建议？
林巍洋：首先当我们把它分为中西教育的时候，其实给教育打上了一个标签，好像中国教育是一个体系，而西方教育是另外一个单独的体系。但是西方教育包括美国、英国、瑞士、冰岛等国家都一样么？其实每个国家教育理念都不一样。我觉得好教育要满足一个大的前提——有一定的任务设置，帮助孩子实现面对挑战，解决困难和成长的过程。
部分中国家长的误区在于，他们想当然认为国际教育等于快乐教育，三点半放学就玩的教育是西方教育，而中国这种做作业、刷题叫做应试教育。真的是这样么？我个人认为好的教育是多元的，好的教育不是“躺平”，而是在于适度的挑战：也就是让孩子发现一些比他能力高一点的任务，他去完成和解决这个任务，通过努力实现目标，从而培养出自信和能力。
我父亲喜欢称其为“桃子理论”，假设我们把孩子当成小猴子，小猴子喜欢什么样的桃子？如果你把桃子放在太高的位置，小猴子就会放弃，因为他觉得太难，如果你把桃子放在很低的位置，小猴子觉得太简单没意思，也无法获得成长。而真正好的教育应该是他跳一跳能够到的教育。所以我在给很多家长教育指导意见时，我会告诉他们，真正的快乐是根据孩子特点设置他想要去实现的一些任务，并且让他掌握实现梦想的能力。
我们要意识到孩子的能量是很大的。TED演讲中，有个演讲者是十二岁的华人小女孩－邹奇奇，她的父母就不认为小孩子只能做所谓的“小孩子该做的事情”。三岁时，大多数孩子在读童话故事，她在看《细菌战》。问题是为什么三岁的孩子不可以看《细菌战》？我自己家宝宝也是三岁多，他现在的梦想是去美国研究龙卷风，他会告诉我龙卷风是冷空气和热空气相遇产生的破坏力，他说这个很有力量，他会用自己的语言去描述它。所以孩子的潜力是无限的。
青春期更是一个孩子需要释放大量能量的阶段， 13－15岁的阶段，很多孩子会玩游戏，父母很焦虑孩子玩游戏成瘾。但没有意识到这个现象背后，要么是孩子学业太难了，没有给他自我发泄的通道；要么太简单了，他觉得没意思。特别是现在体育运动非常缺失，孩子青春期荷尔蒙旺盛，他希望获得赢的感觉只能在游戏中寻找，所以才会沉迷游戏。所以对于好教育的认知，我认为是能够带给孩子像游戏一样上瘾的快乐，培养的是孩子适应社会的能力，这一点中西方教育是没有区别的。
父母如何掌握孩子的成长规律？
中国网：您刚才提到，我们不要给孩子一个界定的知识范围，三岁的孩子也能够了解龙卷风这种科学常识，所以孩子们的成长是有规律的，不同年龄段有不同的心理特点和教育发展规律。家长们可能不了解什么样的标准是适合孩子的，他们希望给孩子更好的教育，那么家长怎么掌握这样的标准和尺度？
林巍洋：第一个大的前提是父母要知道自己培养孩子的目的——培养其成为独立自主的社会人。他总要离开家庭走向社会，父母最成功的一件事情就是让他能够很好地生存。无论是哪个阶段，这个标准就是他学会的本领能够让他独立于这个家庭、成为一个独立的人在这个世界上生存。
我们衡量很多课业标准的时候，就会去思考这个课程带给孩子什么样的发展，以及能否适应孩子，所以我们在对比IB、A－Level、AP等国际课程的时候，非常清晰地知道哪个课程的设置是更适合孩子的。
中国网：现在家长有不同的选择，比如说有的家长为孩子选择公办学校，有的选择国际学校，希望孩子们能够有相对自由的空间、培养孩子的综合能力。国际学校有哪些选择，您能给一些建议吗？
