小学英语教育科研能力(小学英语教育科研能力在教学中的运用)

（二）改进研究自主权，让骨干教师有热情去研究

真正的教科研是要解决自身问题。众所周知，教育是一个复杂的问题，每个人都有各自的问题。因此，学校需要把科研选择的话语权交给这些骨干教师，基于他们自身的问题寻求研究的方向，去完成他们认为有价值的研究工作，这样才能让骨干教师真正参与到“研究”中来。此外，大多数骨干教师都存在保守思想，常常喜欢借用别人的教学模式来“人云亦云”，致使教育教学研究陷入了僵化的境地，影响了教科研的顺利开展。对此，学校应鼓励教师根据自身问题进行深度挖掘，提出自己的观点，形成自己独特的教育教学模式，实现教师生命的真实成长。

（三）搭建成长的平台，让骨干教师有动力去研究

心理学研究表明，一个人能否自觉、积极地参与某项活动，并取得活动实效的关键在于他是否对这一活动产生内在需求，并以此形成活动的动机（叶澜，2000）。对于广大英语教师而言，英语本来仅是交流工具，但现实却要把它当作一门知识来教学，还要上出“特色”，确实难为一线的广大英语教师。实践表明，在各种内在需要作用下的内源性行为，才会使人持之以恒地进行直至现实预期的目标（张伟平、赵凌，2007）。美国哈佛大学的詹姆斯通过调查发现，一个人的主观能动性仅能发挥自身能力的20%—30%，如果受到充分的激励，就能发挥80%—90%（赵曙明，2001）。所以，教育行政部门和学校需要在激活骨干教师“内需”上下功夫。事实上，骨干教师是积极要求上进的群体，这些人在教育、教学或是科研上都有自己独特的一面，所以教育科研管理部门应营造一种积极向上的教科研氛围，为他们的成长搭建各种平台。有针对性地指导骨干教师撰写有质量的科研论文，让骨干教师打消“写”的畏难情绪；让骨干教师能有机会参与本地区，甚至更高级别的评奖，增强自信心。这样才能激发骨干教师撰写教育教学论文的动力，让他们从被动的“要我写”到“我要写”。

七、结语

骨干教师的培养是一个系统的工程，挖掘骨干教师发展的原动力，找到提高他们专业成长的积极性确实需要教师从事研究。教师的教学和研究，是对立统一的，两者各有特点，又相互依存、相互促进。教学离不开科指导，研究也离不开教学，只有将两者辩证统一起来，才能推动教师研究乃至教师的专业发展。科研论文撰写作为研究的一项重要形式，它不仅能维护骨干教师在其他教师中的威望，更是普通教师自身专业成长的见证。因此，增强骨干教师科研论文的撰写能力，不仅可以激活教师的问题意识，迸发思想火花，从而寻求教学对策，扩宽教育境界，又可以对他们的专业发展起到积极的促进作用。

参考文献

［1］ 叶澜. 在学校改革实践中造就新型教师［J］. 中国教育学刊，2000（4）.

［2］ 张伟平，赵凌. 当前中小学校本教研的问题与对策［J］. 教育研究，2007（6）.

［3］ 赵曙明. 人力资源管理研究［M］. 北京：中国人民大学出版社，2001.

Xu Feng

Abstract: At present, in the training of “research”, “scholar” teachers, more and more teachers begin to pay attention to their own professional development. Compared with teaching, writing theses is the weak link for many English teachers. By analyzing three aspects, including the work and life stress, lack of development concepts and unsound evaluation system, the author attempts to solve them by streamlining the business work, researching on the improvement of autonomy and building platform for growth and other aspects. It is necessary to enhance English teachers’ ability of thesis writing. It will play a positive role in promoting their professional development as well.

Key words: English teacher; scientific research of education; thesis writing; professional development

（本文首次发表在《基础教育外语教学研究》2015年第3期）

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