学前教育常用的研究最广泛的方法(学前教育常用的研究方法有哪些)
根据教师资格《保教知识与能力》的考试大纲要求,要求掌握幼儿教育的基本研究方法和步骤,并能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。教师教育网为帮助考生掌握此知识,特整理以下重要的知识点供大家参考和复习!
一、观察法
观察法是在自然条件下,教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的一种方法。观察法是科学研究的最基本的方法。
实施步骤:
1.观察前的准备工作
确定问题、制定计划,选择适当的观察和记录方法。
2.进行预备观察
目的是确保信度,避免或减少干扰因素造成的误差。
3.进行正式观察
正式观察的过程要注意避免期望效应、放任现象、反应性现象、观察仪器设备的干扰等几种干扰现象。
4.观察反思
反思推论或者猜测是否如实记录客观事实。
二、谈话法
谈话法是科学研究中重要的收集资料的手段之一。以谈话的方式了解被研究者对于某个人、某件事、某种行为或现象的看法和态度。
实施步骤:
1.谈话前的准备工作
包括编制谈话提纲、安排谈话事宜和准备谈话工作所需要的纸和笔等。
2.进入谈话现场:研究者要与谈话对象建立融洽的关系。
3.进行正式谈话:谈话过程中包括提问、倾听、追问、回应和谈话记录等几个环节。
4.补充陈述内容:谈话结束后,要整理记录,做好小结。
三、作品分析方法
作品分析方法是研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验,对研究对象专门活动的作品进行分析研究,从而了解研究对象心理活动的一种方法。
实施步骤:
1.确定研究目标与研究主题
从三个方面来确定:一是收集信息;二是获得幼儿园的信息,帮助处理问题;三是检验假设。
2.定义关键术语:围绕研究目标确定研究题目,最好形式是:题目+研究方法。
3.作品抽样:包括来源抽样、日期抽样和单元抽样。
4.设计与开发简易研究工具:需确定好分析维度和分析指标。
5.信度检测:对同样的研究材料进行分析统计,并比较量化结果。
6.评价与自我指导:参照标准评价完善研究。
四、实验法
实验法是教师根据研究目的对某些条件加以控制,有计划地改变某种教育因素,从而考察因素与结果之间的因果关系的研究方法。
实施步骤:
1.提出实验课题:遵循有价值、创造性和可行性等原则。
2.建立实验假说:对自变量和因变量之间的关系进行推测和判断。
3.实验设计:对研究的程序作出合理的安排。
4.实验的实施:按照设计的实验方案,操作实验变量、控制无关变量。
5.资料的统计处理:采用科学的方法进行统计分析。
6.实验报告:反映实验的过程和结果。
根据考试大纲要求,幼儿教育的基本研究方法和步骤一般以选择题和简答题的形式考查,考生需要在此基础上把握。