广东教育技术测评(广东教育综合测评)
在省教育厅（省工程办）引领下，各地充分发挥教育行政部门、培训机构、研训团队的作用，通过“示范带动、分批实施、全员参与”的 实施路径，积极推动能力提升工程2.0项目稳步前进，已初步形成具有本土特色的区域项目实施模式。
注重实践，成果共享，技术应用富有成效
省教育厅（省工程办）通过汇聚优秀资源，凝练研修成果。为鼓励培训成果向实际应用转变，推进信息技术与教育教学的全面深度融合，省教育厅开展省级能力提升工程2.0专项科研课题与教学创新典型案例的建设工作。首批已有95个课题获得立项，80个学科课例入选典型课例。
为了促进优秀成果发挥实效，体现我省“融合创新、协同教研”的特色，省教育厅（省工程办）组织开展智慧教育论坛、成果交流会和2021年粤藏教师信息技术应用能力提升帮扶等活动，帮助我省和西藏林芝地区的学校和教师汲取智慧养分，提升信息化教育教学水平。
【成果展示】
1、 深圳育新学校：
探索智慧教育发展模式 助力学生个性化培养
深圳育新学校是一所专门教育学校，主要面向具有严重不良行为的未成年人，开展相应的教育及行为矫治。针对学生学情，校长杨焕亮开创性地提出了专门学校的教育理念——“非对称性”教育理念，学校本身具备较好的信息化基础和软件设施，教师信息化水平也比较高。
2020年，深圳育新学校成为我省能力提升工程2.0“智慧教育试点校”，省教育厅为学校提供5万元启动资金，省工程办为学校安排专家小组“一对一”指导。自能力提升工程2.0建设实施以来，学校坚持把能力提升工程2.0项目与学校的教学理念深度融合，整校推进、全员参与，通过专家引领、网络研修、线下培训、校企合作、典型课例打造等路径，深入实践信息技术与教学融合创新。创建了具有育新特色的省优项目“E彩课堂”，配套未来教室、创客实验室、人工智能教室，搭建了智慧教育环境，有效提升了教师信息技术应用能力，建立了一支高素质、专业化、创新型的专门教育教师队伍，助力学生个性化培养。同时，育新学校运用信息技术赋能学校深度变革，根据学生的画像群体特点推陈出新，针对性成立军乐团、国旗护卫队、礼仪素养班，刚成立的乳鸽学院引入新媒体电商运营，搭建学生创新创业平台，为学生成长插上了信息技术的翅膀。
2、河源市东源县崇文学校：
领航山区学校信息化建设 推动教育均衡发展
河源市东源县崇文学校地处粤东山区，学校教师存在信息化教学应用水平参差不齐、优质教学资源紧缺、应用环境受限、信息化应用观念相对落后等不足。
2020年，崇文学校成为我省能力提升工程2.0“多技术融合试点校”，省教育厅为学校提供5万元启动资金，省工程办为学校安排专家小组“一对一”指导。在专家指导下，明确学校能力提升工程2.0的三大目标：一是让教师熟练应用粤教翔云学习空间信息化平台；二是确定整校推进“翻转课堂”教学模式开展有效教学；三是实现45岁以下教师均能开发微课资源。为实现这些目标，河源市东源县崇文学校探索以种子教师引领辐射全校教师的实施路径，开展一人一本研修计划，建立不同梯度线上线下培训机制，走出了一条符合山区学校的整校推进路子。学校创建了一套教师信息化能力培养流水线模板，并获得了“整校推进”教学模式的样版案例，包括了一课题两案例（一个省级专项课题；一个省级教学典型案例，一个国家级教学典型案例）。作为试点校，学校积极承担省市县的示范引领任务，开展双师直播课堂，与山区兄弟学校取长补短，共享特色地域资源，示范辐射结对学校，用信息技术推动优质教育资源均衡发展。
【记者】杜玮淦
【通讯员】陈绍珂
【作者】 杜玮淦
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