群众性自我教育计划(群众性的自我教育)

来源：解放军报

群众性自我教育是我军政治工作的优良传统和有效方法，发端于战争年代，经不断创新发展而愈加完善。

早在井冈山时期，我军就运用批评和自我批评开展党内教育，延安整风时期被广泛运用。解放战争时期，广泛开展的立功运动，王克勤创造的思想互助、技术互助、体力互助三大互助的经验，以“诉苦”“三查”为主要形式的新式整军运动等，成为解放战争时期我军思想政治工作的新形式，对于改善官兵关系、巩固部队、调动积极性、提高战斗力发挥了巨大作用。新形势下，一些部队探索了记军旅日记、举办强军故事会、开展战斗力标准讨论等群众性自我教育方式，取得了良好的教育成效。

思想问题是一切问题之根。人们思想的改变，既是外在因素影响的结果，更是自我学习和思考的结果。思想政治教育具有政治性、启发性、引导性、群众性、开放性、相互影响性等特点，群众是实践和认识的主体，没有官兵的自觉参与和积极投入，一切教育都会落空。目前，有的单位思想政治教育效果不理想，主要是因为说不到官兵心坎里，打不到点子上，形成不了思想同频共振，往往讲大道理多，大锅菜爱不爱吃都得吃，台上滔滔不绝，台下昏昏欲睡。如此这般，教育没少搞，力气没少下，但收效甚微。

习主席指出：“政治工作是做人的工作，要盯着人做工作，不能见物不见人。脱离了人，政治工作就空对空了。”思想政治教育是在人的头脑里搞建设，只有适应教育对象的思想、心理、行为实际，才能有的放矢，取得实效。目前官兵的主体是伴随中国富起来、强起来的历程成长起来的一代，是信息网络环境下成长起来的一代，普遍文化层次较高，民主意识较强，眼界开阔、见识较广、思维活跃，经历阅历比较丰富，爱求真较真。对此，我们必须适应新的特点，充分尊重官兵在教育中的主体地位和首创精神，多用信任、欣赏、发展的眼光看待他们，多运用鼓励、激励等手段，让他们感受到被尊重、被认可，从而不断增强主人翁意识。

教育家苏霍姆林斯基说过：没有自我教育就没有真正的教育。《军队基层建设纲要》将基层自主建设提升到新的高度，要求信任官兵、依靠官兵，团结和发动全体官兵，充分激发内生动力和工作主动性。现在是信息时代，人人都有麦克风，社会环境的发展变化也为官兵自我教育提供了良好条件。春风化雨、潜移默化、不待扬鞭自奋蹄，是思想政治教育的理想境界。只有引发思想共鸣才能更加深入人心，将教育内化为信仰信念才更具有持久力。

群众性自我教育没有固定模式，讨论辨析、课题研究、文化熏陶、小微教育、社会课堂等，只要是能发挥作用的方法手段都可以探索使用。在这一过程中，要坚持从群众中来到群众中去，积极探索官兵喜闻乐见的方法路子。教育中要把大道理与个人发展结合起来，解决思想问题与解决实际问题结合起来，教育者与被教育者要互动起来，从“领导讲”向“自己悟”延伸，由“课堂灌”向“大家帮”拓展，由“封闭式”向“开放式”转变，使教育真正进入头脑、撬动心灵。

开展群众性自我教育自然不是放任自流，领导机关要把握正确方向，摸准思想脉搏和倾向性问题，加强正面引导，营造良好氛围，优化自我教育环境，调动大家参与教育的自觉性主动性。自我教育也不是单打一、唱独角戏，它与理论灌输、集中教育、经常性教育等并不矛盾，要搞好融合渗透，使之相得益彰。

（贾先存，作者单位：63936部队）

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