小学体育全人教育理念论文(小学体育教师教育理念)
例如，在教学中，体育教师要求学生遵守课堂教学纪律。首先，教师必须做好自律。他们必须穿运动服等，教师要注意自己的言行，并从自己做起。
给学生树立榜样，引导学生，引导他们走向正确的方向，以促进体育道德教育的良好发展，培养学生的体育道德和杰出人格。
（二）举办体育比赛，以渗透团队的协作意识
小学生非常喜欢体育运动，主要是因为他们可以在体育教室进行体育运动，而体育运动已成为学生学习中极为重要的一部分。
小学生喜欢游戏，并愿意做一些团队合作的游戏。同时，他们可以在整个过程中实现团结与协调，相互合作将改变学生的思维方式和意识。
在小学体育中，学生积极参与游戏，教师可以在游戏活动中渗透德育，以确保最佳的教学效果。
例如：在队列和编队中进行游戏，以训练学生遵守纪律和积极行动的好习惯。障碍跑步游戏训练学生勇敢而坚韧，勤奋意志，球类游戏，可以训练学生机智果断，团结合作，并处理个人绩效与集体合作之间的关系。
杂技体操比赛，通过学生的保护和帮助，对学生进行互助性学习的教育等。只要教师认真学习教材，找出教材中的德育因素。教师要根据教育目的设计各种游戏活动，使学生在游戏活动中接受德育思想教育。
（三）尊重个体差异，抓住机遇，发展良好的德育渗透力
由于社会经验或身体健康，每个学生都不喜欢运动或缺乏运动才能。学生的运动能力有限。因此，体育教师应尊重教学中的个体差异，并平等对待所有学生。
小学生表达和渴望被他人认可的强烈愿望。因此，他们在体育运动中非常活跃。但是，体育课上有很多比赛项目。
有些学生面对困难的项目时会感到非常沮丧，逐渐对体育失去兴趣，甚至拒绝上体育课。
因此，教师应正确看待学生的个体差异，表扬表现良好的学生，以鼓励他们继续努力，同时不应嘲笑表现不好的学生，而应鼓励他们积极的参加各种体育项目，增强学生的自信。
（四）分析比赛事件，引导课堂道德教育渗透
体育活动要求学生具有一定的竞争精神，但是竞争会产生冲突。因此，在教师的体育活动中，学生不可避免地会争吵和拒绝对方，以求赢得活动。
教师一定不能对这种现象视而不见，而应利用比赛情况积极开展对学生的道德教育。
例如，在篮球比赛中，一些学生可能渴望获得胜利。为了取胜，一些学生故意违反规则。
被发现后，教师应认真批评这种行为，并警告学生，尽管输赢游戏很重要，但遵守游戏规则，公平竞争，这也很重要。
（五）促进健康行为，养成体育锻炼习惯
小学体育课程的发展，其主要教学目标是培养学生从小就积极参加体育运动的习惯，增强学生的身体素质，从而形成体育的概念，并丰富学生的体育生活。
但是目前，小学生的注意力大多被电子产品所吸引，学生的主动运动的意识相对较弱。此时，教师需要积极促进学生的健康行为，并鼓励学生尽快发展体育运动。
培养学生良好的运动习惯。教师还需要注意引导学生注意运动的好处和效果。
例如，让学生明白长跑的优点；鼓励学生每天步行上下学时，丰富了学生的健身计划，增强学生的体质。此外，教师可以通过激发自己对健康行为的良好经验，鼓励学生养成在生活中乐于锻炼的习惯。
综上所述，在小学体育中进行德育教学，教师有必要摒弃直接简单的教学方法，采取多种多样的对学生进行德育的方法，以有效地完成对小学生的思想道德教育。
在实际教学中，教师有必要结合小学体育教学惯例，教学内容和教学特点，扩大德育教学的渗透性，在不知不觉中促进小学生思想道德素质和个人修养的提高。
参考文献：
[1]在小学体育与健康教学活动开展中渗透德育[J]. 毕忠涛.华夏教师.2017(16)
[2]汇德于行,融品于动——刍议体育教学中德育教育的相关问题[J].孙海飞.田径.2017(12)
