中小学劳动综合教育(综合实践中的劳动教育)
极目新闻记者 国倩 张屏 王媛
2022年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，日常生活劳动任务包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护等。极目新闻记者走访武汉市一些中小学发现，劳动教育日益受到重视，更多学校跳出了劳动教育就是“体力劳动”的固有想法，将劳动教育与科学、手工等课程进行了创新融合，丰富了劳动教育的内涵。
劳动成为独立的一门课程
什么是“劳动课程”？《义务教育劳动课程标准(2022年版)》在课程性质中提出：义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
劳动课程内容结构示意图
在课程理念中，还倡导丰富多样的实践方式，课程内容要加强与学生生活和社会实际的联系。课程内容选择上，应坚持因地制宜，宜工则工，宜农则农。注重培养学生自理、自立能力，选择日常生活劳动内容;注重从时令特点和区域产业特色出发，选择工农业生产劳动内容;注重培养学生社会责任感，选择学生力所能及的公益劳动和现代服务业劳动内容;注重选择体现中华优秀传统文化和工匠精神的手工劳动内容，适当引入体现新形态、新技术、新工艺等的现代劳动内容。
同时，课程还注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。既要关注劳动知识技能，更要关注劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神；既要关注劳动成果，更要关注劳动过程表现。重视平时表现评价与学段综合评价结合，定性评价与定量评价结合。以教师评价为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。
而劳动课程有哪些内容？今年发布的新课标也给出了回答：劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。学校可结合实际，在不同学段自主选择确定任务群学习数量。
校园里开荒，种出丰收的喜悦
在武汉，劳动教育早已成为一门“必修课”。长期以来，武汉各校坚持教育与生产劳动相结合，不少学校和教育相关部门为不同年级的小学生设定劳动主题，在实践育人方面取得了一定成效。
华中师大一附中光谷汤逊湖学校同学们给菜园浇水
如在华中师大一附中光谷汤逊湖学校，曾开辟了约一亩菜园，由同学们分小组轮换照料，喜欢种菜的保安曾宪友担任特别辅导员。从此，菜地便持续产出，半年里孩子们已种出了近20个品种、约2000斤菜，这些菜有的进了食堂，成了学生的伙食，有的被学生带回了家，还有些如水果黄瓜等，被学生们种菜时当水果零食吃了。无独有偶，在江岸区的育才行知小学内，学校则开发了“空中生态园”，种植了葡萄、橘树等三十多个品类的蔬果和约十五个品种的中药材，让学生全程参与“空中生态园”的管理与收获实践。
武汉育才行知小学举办校园采摘节
湖北省武昌水果湖第一小学的智慧生态园，不仅能种花，种蔬菜，还能养鱼和乌龟。在武汉市光谷第八小学，也因地制宜地开展了多种劳动课程。学校建立了校外劳动基地，师生按不同节气进行劳动实践。在校内，绿植领养，养殖小动物在不同年级开展；在家庭，学生一般利用双休完成家务劳动打卡；在社区，也有学校的小志愿者在行动。
在开展劳动教育时，许多学校虽场地有限，但也做出了劳动教育创新之举。武汉市二桥中学副校长袁桂萍介绍，为劳动教育创造条件，学校与花博汇景区建立合作关系，在景区内建立校外劳动教育基地。通过开展科学种植探究、认识农作物、田间劳动、收获与阳光义卖活动、慈善捐赠、亲子活动与班级团建等活动，让学生感受劳动的快乐。
