中小学劳动综合教育(综合实践中的劳动教育)
不少学校早已尝试分级学家务
今年上半年，武汉市教育科学研究院、江汉区教育局相继公布了小学生劳动清单。清洗书包、缝纽扣、做热干面、煨排骨藕汤、定期用洗衣机帮家人洗衣服……武汉市教育科学研究院发布的《武汉市小学生家务劳动清单（第一版）》，分为低年段、中年段、高年段三类，每个年段从清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个方面列出了劳动项目，还标注了具体内容和频次，以及学生自评、家人评价、教师评价。据介绍，该清单将在全市75所小学试点推广。
江汉区小学生劳动清单
在此之前，武汉其实已有不少学校尝试分级学家务。
光谷二小的劳动打卡计划六年级目标
如武汉市光谷第二小学自去年9月1日起，根据学生的不同年龄特点，分层次、分年级制定了以家务劳动为主的劳动打卡表。与此次《义务教育劳动课程标准(2022年版)》“分级递进”的形式类似，
五一期间，光谷二小210班学生钟璟恬参与争霸的是“照顾看护类”
这些条目，来自于广泛的调研，学校希望学生在学习和训练中获得与年龄匹配的“担当”。“这次出台的劳动课标非常好，对每个年段的要求更明晰，并把课程与素养真正挂钩，可操作性很强。劳动课不再是虚无缥缈的概念，而有了全面发展的方向。课标里还提到了应家校协同开展劳动教育的指导，对我们开展劳动教育是非常好的支持。”光谷二小分管德育的副校长李璐说。
2021年12月31日，光谷二小学生参加校级劳动大赛
有的学校通过劳动技能大比拼，引导学生爱劳动、会劳动、巧劳动。如武汉市硚口区井冈山小学曾开展了校班两级劳动技能大比拼，将“整理书包”“系红领巾”“系鞋带”“剥蚕豆”“钉扣子”“包书皮”作为常规监测项目；武汉市江汉区唐家墩小学还开起了“烹饪课”，通过“学做一道菜”活动让学生们在学校的食堂和面点师傅们学习做面点，当起了小厨师。
把劳动与传统文化相结合，也成为不少学校的选择。如武汉市江岸区博雅小学结合每月制定的“乐学 多劳”劳动教育实践清单和“手巧思活”课程文化，开展了一系列手工作品展示活动，弘扬中国传统文化。武汉市二桥中学知音校区的劳技课期中考试上，不少同学用麻绳手工制作的工艺品交上满意答卷。
呼吁：相关配套措施也要跟上
在为劳动课程课标出台叫好的同时，不少校长、老师希望能有相应支持措施，保证该课标切实落地。“很多课程都需要社会力量的支持，如传统工艺制作工艺任务群，需要非遗传人、技能大师的参与；工业生产劳动任务群和现代服务业劳动任务群，需要所在地区工业生产企业、服务行业的支持；新技术体验和应用任务群，光凭学校现有的硬件设备，应该也满足不了学生学习需要。”一位校长说，这些都需要常态化地与很多社会单位进行“交互”，光凭学校、教育部门的推动可能不够，需要形成支持制度。
光谷实验中学负责养羊、鸭子、鸽子等小动物的沈献儒师傅，是学生们心目中的明星
还有校长认为，劳动教育人才的缺乏，场地设备、课程资金的不足都是亟待解决的问题。“现在很多学校的种植课，都请了保安、食堂阿姨帮忙；养殖课，更加找不到专业人才。未来在教师招聘中，能否聘用一些有这方面专长或专业背景的老师？”一位校长说，此外，从课标看，今后的劳动课会比较费钱，这块是否也有相应的场地、设备、资金等支持，也很重要。一位专业劳动教师深有感触地说，中小学都很想尝试农业生产劳动课程，但劳动教育基地缺乏，却成了最大的限制因素，“有人说可以搞空中菜园，但它对建筑要求比较高，近些年新建学校的楼房可以尝试，老校的房屋结构未必具备开发校内劳动基地的条件。”也有老师呼吁家长们对劳动教育再多点耐心和支持。“有家长投诉说孩子搞劳动多了，学习时间少了，还是因为对劳动教育的育人功能认识不足，这也影响着学校劳动课程的推进。”
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