义务教育课程标准解读崔允guo(义务教育课程设置标准2017)

崔允漷：义务教育新课标有四大核心突破 | 最新

校长会 2022-05-06 06:30

校长会 观察

4月30日，上海市教委在线举办了国家义务教育课程方案和课程标准培训启动会。华东师范大学课程与教学研究所所长、教授，义务教育课程方案修订组组长崔允漷在启动会上做了主旨报告《育时代新人 绘课程蓝图——义务教育新课程解读》。

课标的修订为何如此重要？如何理解共654个字的培养目标？课程核心素养该如何解读？此次新课标提出的学科实践有哪些深意？跟随“校长会”（ID：xiaozhangclub）一起来学习。

崔允漷，华东师范大学课程与教学研究所所长、教授，义务教育课程方案修订组组长

这次讲座主要跟大家分享四方面内容——课程修订的重要性、课程方案主要内容、课程标准四大突破、新教学与新评价的建构。

01

3岁看大，7岁看老，18岁前看一辈子的素养

先来说课程方案和标准修订的重要性。

“教育是国之大计、党之大计。”党的十八大以来，站在为党育人、为国育才的高度，明确提出要培养担当民族复兴大任的时代新人、培养社会主义建设者和接班人，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育工作的根本问题。

课程修订就是为落实立德树人描绘育人蓝图。俗话说，3岁看大，7岁看老，18岁前看一辈子的素养。教育目的就是想得到的美丽、课程标准是看得到的风景、教学目标就是走得到的景点。人是需要一步一步“树”起来的。

课程修订就是为落实国家意志谋划课程总纲。

落实中央新精神、适应教育发展新需要、迎接时代新挑战，这是理想课程；落实到课程方案上，需要有省级课程实施办法，进一步落实课程标准、编制教材，我们叫正式课程；学校层面，需要制订课程规划方案、基于课程标准的教学、指向课程标准的评价，这是理解与实操课程；最后，在体验课程中考核育人结果。

02

培养目标共654个字，改了至少57稿

接下来讲课程方案的主要内容。

方案共分5个部分，培养目标、基本原则、课程设置、课程标准编制与教材编写、课程实施。

此次的方案完善了培养目标，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

培养目标现在共654个字，在制订时，曾经尝试过用不同的思路（5种）来表述，改了至少57稿。充分体现党和国家对时代新人提出的新要求、新提法，代表国家层面为初中毕业生画像，也是目前最大的共识。

基本原则上，针对义务教育特点， 聚焦课程育人本质，从方向、对象、目标、实施机制和育人方式五个方面，明确了课程建设的基本遵循——

新的课程方案和标准从课程类别、科目设置、时间安排明确课程设置要求——

同时也优化了课程设置，减少了一些科目，比如整合品德与生活、品德与社会和思想品德为“道德与法治”，九年一体化设计；科学、综合实践活动起始年级提前至一年级；倡导跨学科研究性学习；劳动、信息科技独立设置；专题教育渗透，不独立设课；推进课程治理：不规定课时时长，保证课时、整合实施，打通与“330后”的关系，因地制宜、激发活力。

在课程标准编制与教材编写上，对课程标准编制建议：