近几年学前儿童家庭教育参考文献(学前儿童家庭教育文献综述)

2021年7月，中共中央、国务院印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策）。就中央减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见提出明确要求，要求全面减少作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担。

虽然“双减”工作从中央到地方，再到学校已全面实施，但是仍然存在一个重要问题：不少家庭教育茫然或不知所措，表现出焦虑情绪。

究其原因，长期以来，家庭教育的育人思想观念尚未转变，为此我们一线教育人有责任和义务研究“双减”政策背景下的家庭教育，其价值很高。毕竟家庭教育既是孩子的启蒙教育, 又是终身教育, 贯穿孩子的一生。研究目的是进一步提高家庭教育的认识，做好“双减”政策的解读和宣传工作，讲清楚“双减”政策的重要意义和要达到的目标，让更多的家长理解孩子的未来幸福需要健全的人格、健康的身体和主动学习的能力，消除焦躁和顾虑。

纵观国外家庭教育研究综述，笔者选择日本和美国家庭教育为代表，综述如下：

日本家庭教育特点：注重礼仪教育，培养孩子懂礼貌、会自理。鼓励孩子多参加户外体育锻炼，把我文化休养和健身强体看得同等重要。

美国家庭教育特点：注重孩子的创新能力和实践操作能力的培养，提倡“做中学，学中做”，从活动中获得新知识和技能；父母言传身教、父母榜样的魅力是美国家庭的一大特征。

所以，无论是我们相邻的日本还是西方大国的美国，家庭教育都特别重视孩子的“德”和“体”，为培养新一代奠定发展基础。与我国唯“智”为先的家庭教育有别的。

目前国内关于“双减”政策下家庭教育文献非常有限，截止今日仅有2篇研究文献，且研究停留在分析和建议的层面上，缺乏实证性数据的研究。

如今中国家庭已经与过去不一样，不仅仅不断增多的留守儿童，而且家庭结构不断发生变化，如单亲家庭、重组家庭、孤儿家庭悄然增多。考虑家庭结构的“双减”政策下的家庭研究，才能接地气，方可具有研究价值和意义。

参考文献

[1]姜联众.双减”政策的价值意蕴及其编辑启示，产业文化[J]，山西师范大学语文报社,2022.3.10

[2] 吴萍，“双减”政策背景下家庭教育面临的新挑战与新机遇 内蒙古教育[J]，南京师范大学，2021.11.15.

[3] 盖爽，“双减”政策背景下学前儿童家庭教育路径研究,智力[J]，江苏徐州幼儿师范高等专科学校，2022..1.21.