如何开展特色劳动教育(特色劳动教育形式)
本期光明网理论学术动态导读关注劳动教育、共享发展、确保能源供应、扩大有效投资、科研管理模式等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。
【王晓燕：创建富有中国特色的劳动教育体系】
教育部教育发展研究中心实践教育研究所所长、研究员王晓燕指出，为全面贯彻落实党的教育方针，推动教育事业高质量发展，劳动教育正在大中小学层面强力推进。但如何科学建构劳动教育体系？这需要筑牢中国特色劳动教育的“理论之魂”“文化之魂”“价值之魂”和“课程之魂”：筑牢“理论之魂”就是要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面理解马克思主义劳动观的理论内涵、制度机理和实践路径，深刻明晰劳动教育的历史逻辑与现实重构，建立并形成具有中国特色的劳动教育体系；筑牢“文化之魂”就是要让学生在劳动中切身感知和找寻到华夏文明的基因密码，感受到一个国家、一个民族发展中劳动文化所具有的最基本、最深沉、最持久的精神力量；筑牢“价值之魂”就是要将马克思主义劳动观贯穿始终，加强学校教育与社会生活、生产实践的直接联系，发挥劳动在个人与社会之间的纽带作用，发挥劳动的独特育人价值，引导学生通过劳动认识社会，通过劳动丰盈人的社会生命，增强社会责任感，通过劳动提升人的生命价值，让劳动教育承载中国梦；筑牢“课程之魂”，就要建立起劳动教育课程的专业地位，加强劳动教育课程的一体化建设，以确保劳动教育的育人质量。
摘编自《光明日报》
【李琳琳：深刻理解和把握共享发展理念】
黑龙江大学马克思主义学院教授李琳琳表示，共享发展是新发展理念的重要内容，集中体现了逐步实现共同富裕的要求。新的征程上逐步实现共同富裕，必须深入贯彻新发展理念，深刻认识和把握共享发展。首先，共享发展体现了以人民为中心的发展思想。共享发展与共同富裕的要求是高度契合的，是以人民为中心的发展思想的重要体现。实现共享发展的目的是让广大人民群众共享改革发展成果，形成发展的良性循环，最终实现共同富裕。其次，共享发展体现了社会主义的本质要求。社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。共享发展理念以实现共同富裕为目标，充分体现了社会主义的本质要求。最后，共享发展体现了对实现社会公平正义的追求。共同富裕本身就蕴含着我们既要做大“蛋糕”，又要分好“蛋糕”，避免因分配不公出现两极分化，维护社会公平正义的要求。在推进共享发展过程中，我们要坚持社会主义基本经济制度，不断调整收入分配格局，完善以税收、社会保障、转移支付等为主要手段的再分配调节机制，解决好收入差距问题，使发展成果更多更公平惠及全体人民，更好维护社会公平正义。
摘编自《人民日报》
【肖新建：增强推进“双碳”工作的信心，确保能源供应和绿色转型】
中国宏观经济研究院研究员肖新建指出，在我国大力推进碳达峰、碳中和的形势下，去年三、四季度个别地方拉闸限电、电煤紧张问题，我国果断实施了煤炭增产保供稳价政策，有效增加了优质产能释放，保障了电煤价格相对合理和稳定。这一轮能源保供应对工作，在很大程度上凸显出统筹能源安全保障和绿色低碳发展的不易。能源作为支持经济社会发展的要素，其发展面临三大问题挑战：如何增加供应，保障能源安全？如何解决因能源开发利用带来的环境污染和生态损害？如何推动能源绿色低碳转型发展以应对全球气候变化？当前看，上述第二个问题与第三个问题已具有协同性效果，总体上要求能源清洁低碳利用和高质量发展。为此，我国需要统筹好保障能源安全与绿色低碳转型发展。具体来说，应立足我国能源资源禀赋实际，夯实国内能源生产基础，保障煤炭、原油、天然气产能，特别是应立足以煤为主的基本国情，抓好煤炭清洁高效利用，狠抓绿色低碳技术攻关；应把促进新能源和清洁能源发展放在更加突出的位置，积极有序发展光能源、硅能源、氢能源、可再生能源；应增加新能源消纳能力，推动煤炭和新能源优化组合；应推动能源技术与现代信息、新材料和先进制造技术深度融合，探索能源生产和消费新模式；应统筹水电开发和生态保护，积极安全有序发展核电。
