卢梭自然教育理论内容(对卢梭的自然教育理论的理解)

在历年考试中，卢梭作为教师招聘考试的重要考频人物之一，主要是对其观点的考查，出现在单选题与判断题两大题型，以识记为主。接下来由中公讲师为广大考生对卢梭的自然主义教育进行总结归纳。

1.人物简介

卢梭是18世纪法国杰出的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家、民主政论家、浪漫主义文学流派的开创者和启蒙运动代表人物之一。

2.主要著作

1762年卢梭出版了享誉全球的《爱弥儿》，深刻表达了卢梭资产阶级教育思想，完整的阐述了他所主张的自然主义教育理论。他要求教育遵循自然天性，即要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，无需成人的灌输、压制、强迫，教师只需创造学习的环境、防范不良的影响，因此也常被称为“消极教育”。开创新教育的目标和根本原则是“归于自然，遵从天性”。《爱弥儿》开篇便提出：“出自造物主之手的东西都是好的，而一旦到了人的手里就全变坏了。”批判了传统教育的思想，提出了全新教育的观念。尊重学生的天性，坚持人性本善这一信念，《爱弥儿》整本书传达着卢梭的自然主义这一全新的教育思想。

3.教育思想

消极教育是指成人不干预、不灌输、不压制和让儿童遵循自然发展。卢梭反对抑制儿童的个性，束缚儿童的自由，反对强制灌输，反对严酷的纪律和体罚，反对成人的权威做法和高压手段。此处的消极教育并非完全对儿童置之不理，成人需要完成两件事：第一：观察自由活动中的儿童，了解儿童的特点;第二：要防范来自外界对学生的不良影响。

4.教育方法

自然后果法是卢梭提出的一种道德教育方法，卢梭反对对儿童进行说理教育，也反对对学生施以严酷的纪律和惩罚，主张让儿童通过儿童亲身体验过失而产生的不良后果去认识错误，吸取教训。正如卢梭所说：“不要对你的学生进行任何种类的口头教训，应该使他们从经验中去取得教训;也不要对他们施加任何种类的惩罚，因为他们还不知道他们的错究竟是错在什么地方;也不要叫他们请求你的宽恕，因为他们还不知道他们冒犯了你。”

以上就是对卢梭自然主义教育观点的总结，希望能对各位考生备考提供帮助!