怎么理解受教育者是主体和客体(受教育者是主体还是客体)
单选题
１．最早使用“教”和“育”两个字的是（ ）。
A．孔子
B．孟子
C．庄子
D．许慎
２．以下不属于教育活动的是（ ）。
A．课外活动
B．猩猩计数
C．观摩公开课
D．学习驯兽技巧
３．下列关于教育活动的基本要素的说法错误的是（ ）。
A．教师是常见的教育者
B．教育者是教师
C．受教育者既可以是主体也可以是客体
D．教育影响是教育者与受教育者的中介因素
４．我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现了教育特点是（ ）。
A．社会性
B．阶级性
C．历史性
D．永恒性
５．“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（ ）。
A．培养人的社会实践活动
B．是人得以生存的活动
C．传递社会经验的活动
D．保存人类文明的活动
【答案】
1 B 最早使用教和育两个字的是战国时期的孟子—《孟子尽心上》，进行解释的是许慎。
2 B 这道题考的是教育的对象是谁，教育的对象指的是人而不能是动物。
3 B 教育者不仅仅指教师，也包括了家长和社会中的一些人，范围比较广。受教育者是学的主体也是教的客体。
4 B 学在官府强调的是我们阶级社会的一种教育现象，说明我们学校学习或教学都在当官的人手中掌握。历史性就是说随着生产力的水平不一样，最高的统治阶级也就不一样。历史性和历史继承性不同，历史继承性说的是经验和理论的继承。永恒性说明教育与人类共始终。
5 A 教育的本质属性就是有目的的培养人的活动，这个地方的人就是社会当中的人。如果是填空题就必须写成有目的的培养人的活动。
６．认为动物的本能是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展,这一观点是教育的（ ）的认识。
A．神话起源说
B．生物起源说
C．劳动起源说
D．心理起源说
７．教育的阶级性开始出现于（ ）。
A．原始社会
B．奴隶社会
C．封建社会
D．近代社会
８．刘彻采用了（ ）的建议，实行了思想专制的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远的影响。
A．张良
B．董仲舒
C．霍去病
D．萧何
９．培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。这种教育描述的是（ ）。
A．古代斯巴达教育
B．古代雅典教育
C．古代印度教育
D．古代罗马教育
１０．我国封建社会学校教育的主要内容是（ ）。
A．“六艺”
B．“七艺”
C．“四书”“五经”
D．?论语?
【答案】
6 B 动物的本能——生物起源说。
7 B 原始社会不具有阶级性。
8 B 看到刘彻、汉武帝就要想到董仲舒。
9 B 培养政治家和商人——古代雅典教育。古代斯巴达教育是培养军人的。
10 C 六艺是我国奴隶社会时期的教育内容。七艺是欧洲的封建时期的教育内容。论语是四书五经当中的一本。
11.教育的世俗性是（ ）的显著特征。
A．原始教育
B．古代教育
C．近代教育
D．现代教育
12.当代国际社会中影响最大、传播最广、最具生命力的一种教育思潮是（ ）。
A．教育终身化
B．教育民主化
C．教育国际化
D．教育制度化
13.下列选项中属于孔子教育思想的是（ ）。
A．思想自由,兼容并包
B．生活即教育
C．有教无类
D．罢黜百家,独尊儒术
14.要解决?学记?中提到的学生学习“过多、过少、过难、过易”的问题，应当贯彻（ ）原则。
A．教学相长
B．启发诱导
C．长善救失
D．臧息相辅
15.欧洲古代教育理论的最高成就是（ ）。
A．夸美纽斯?大教学论?
B．赫尔巴特?普通教育学?
C．昆体良?论演说家的教育?
D．杜威?民主主义与教育?
【答案】
11 C 世俗化是我们近代教育的一个特征。
12 A 终身教育的提出者是保罗朗格朗。
