小学老师在教育评估中的功能(小学老师在教育评估中的功能是)
线上家访：
特殊时期减少家长孩子焦虑
受疫情影响，家校沟通对于在家上网课的孩子和他们的家长来说也是一个考验。不过，4月11日至4月22日的这段线上教学期间，5岁男孩壮壮所在的海珠区某幼儿园为每位小朋友安排的“线上家访”的确给家长和孩子们帮了不少忙。“‘线上家访’一共两次，班主任会按约定时间打来视频电话，这是我们第一次跟老师以这种方式交流，看到老师在手机的另一端亲切地叫着自己的名字，正在家里调皮捣蛋的壮壮立马跑过来，开心地回答老师的问题。我就抓住机会向老师‘诉苦’，其实是希望能借此机会让孩子改进自己的行为。”
壮壮妈对记者说，平时虽然在接送孩子上下学和开家长会时也有机会见到老师，但因为现场人数较多，都只是做了短暂的交流，这次能有机会进行线上家访，壮壮妈向老师介绍了孩子的房间布置和生活情况。“感觉像老师来过家里一样，的确大大加深了彼此的了解和互动。”而在第二周的线上家访中，老师还采用了“一对三”的形式，拉上几个平时在一起玩得比较多的小朋友一起开“视频会议”，虽然孩子们不一定会一直老老实实待在镜头前，但能看到许久没见的同学，几个小朋友都觉得很开心，家长们则纷纷表示通过这样的家访形式让自己少了些焦虑。该幼儿园中一班的班主任肖老师告诉记者，幼儿园之前还曾安排过上门家访， “大部分家长对家访还是非常欢迎的，这的确是加强家校沟通的很好的方式。”
到孩子“成长现场”去：
让家校关系更加紧密
记者在采访中还发现，白云区白云实验学校(白云省实)自2020年9月建立小学部以来一直保持着家访制度，今年新学期开始更是细化了这一工作内容。据白云省实小学部学生处主任助理张文文介绍，该校根据广州市近期出台的相关指导意见制定了家访制度，主要分为走访家庭、电话家访、预约家长来校以及视频家访这四种形式，要求班主任及班级所有任课老师在两年内必须对所有学生进行一次家访。
“如果说孩子身上存在一些问题的话，其实都与家庭教养方式和家庭氛围息息相关。孩子在学校跟同学相处的过程中会把在家的行为习惯带到学校来。”张文文举例，在该校读一年级的小牛(化名)上课时常常打扰同学听课，下课后也和同学发生过冲突。张文文去小牛家里家访，把孩子的问题告诉家长时，小牛爸爸的火气马上就来了，差点就要去打小牛。
“家访就是可以让老师们看到孩子的这种‘成长现场’，及时给到帮助。”当时看到这种情况，张文文马上以小牛爸爸当下的状态为切入口展开交流，帮助家长剖析孩子身上存在问题的原因，进而改进教育方式。“我们建议小牛的父母多陪伴孩子，同时给孩子建立规则和纪律意识。建议家长每天让小牛定一个‘日目标’，起床的时候先去读一读他今天要做到哪些事情，放学回家后进行总结和反思，督促好习惯的养成。一个学期坚持下来，因为家长非常配合，小牛现在在课堂上已经能够完完整整地坐下来听课，并且在下课的时间不会再去主动跟同学打闹，对老师也更尊重了。”
“通过家访，学校和老师更容易给家长提供帮助和支持，这是我们认为家访的核心作用。”张文文介绍，今年开学后，该校集中走访了家住从化区的五、六年级的十几个同学的家庭，“家长们对此非常欢迎，也提出了很多问题，打消了家长对于学生住校的顾虑，老师和家长的沟通变得更紧密了。”不过由于现阶段该校学生居住比较分散，走访难度会比较大，所以走访家庭的家访形式目前只占家访总量的10%；另外，电话家访和预约家长来校约占35%，视频家访约占20%。该校还创新了“私人家长定制会”的形式：将班级里情况相类似的同学家长约成一个小组，由老师有针对性地分享教育经验或学习建议。
张文文告诉记者，从该校的家校沟通经验来看，视频家访形式优于微信和电话交流，“因为视频家访等于是跟老师面对面在交流，可以让老师看一看家里面书房的摆设和居住环境，对家庭有深入了解。所以建议老师们在家长同意的情况下以视频形式家访优先。”张文文也表示，做足家校沟通其实不是负担，反而能减轻负担：“如果家长缺乏教育孩子的先进理念或方法，他们也会比较焦虑。我们会定期举办‘家长课堂’，协助家长进行知识更新。这样我们和家长能在处事方法、教育行为等方面都保持一致，家校沟通就非常顺畅了。”
