孙云晓临淄家庭教育培训记录(淄川区家庭教育讲师团巡讲)
个人成长、成才离不开家庭的开导，人们常说：“背景”，家庭就是每个成功人士最大的背景。家庭是孩子生根发芽的地方，是“起跑线”、也是人生成长历程中的补给站。
人格心理学家说：“家庭对人的塑造力是今天我们对人格发展看法的基石。”家庭不仅仅为孩子的成长发育提供必要的衣、食、住、行，孩子为孩子的人生成长规划方向，提供给孩子接入社会生活的纽带。
大凡成功人士与其童年所接受的家庭教育、家庭为之规划的成长道路密不可分，古有“孟母三迁”只为给孩子找到适合成长的生活环境；美国的戴尔·卡耐基和法国的拿破仑·希尔的成功均深受家庭影响......
爱迪生8岁那年上学了。他不仅没有表现出特别的才能，反而常常会使老师恩格尔深感不快。有一次上算术课，老师在讲解数学题，爱迪生突然向老师发问?“老师，2+2为什么等于4?”老师觉得爱迪生又笨又调皮，他反问道。
不等于4难道等于5?”爱迪生很想弄明白数字的奥秘，他想了又想，忍不住又问老师：“2+2为什么不可以等于5呢?”老师恩格尔大为恼火，他厉声训斥道：“爱迪生，你故意搞乱，给我滚出去!”爱迪生遭到责骂，委屈地奔出教室。?
爱迪生回家后告诉妈妈：“妈妈，我想要知道加法的道理，可老师却骂我。”妈妈听了儿子的叙述很是生气，他找到学校：“恩格尔先生，你作为一个教师太不了解学生的心理。”恩格尔说：“我只管教书，不管什么学生的心理”。
爱迪生母亲说：“你这样教孩子，孩子怎么学得会?”这位老师带着爱迪生到一位有名的医生那里，请他检查一下爱迪生的头脑，因为爱迪生的脑袋是扁的。
这位医生检查后说：“里面的脑子坏了。”恩格尔告诉爱迪生母亲：“你的孩子又笨又调皮，不管我怎么教，他都学不会。我不愿意教这样的学生。”?
结果，爱迪生离开了这所学校，由妈妈教他读书。爱迪生母亲曾经当过小学老师，是个知书达理的人。他给儿子讲文学、历史，讲许许多多科学知识。当同龄的孩子还在读童话的时候。
爱迪生已开始阅读《英国史》、《大英百科全书》等大部头著作。在母亲的辛勤栽培下，爱迪生的求知欲越来越强，他一边读书，一边在地窖里建起了一个小实验室。虽然家境贫寒，他没能像其他孩子一样接受系统的正规教育。
12岁那年到火车上当了一名报童，但母亲已在他幼小的心田里播下了科学的种子。经过长期刻苦钻研，他终于成为最著名的大发明家。他一生为人类贡献了一千多项发明。
俗话说：“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞”“虎父无犬子”，家庭环境是塑造孩子人生心性最基本的场所。
人生之中最基本的人生习惯都是从家庭中继承得来的，比如文明礼仪习惯、辨别是非与善恶的习惯、与人协作与分享的习惯......家庭铸造了每个人成长进步的原型。
如果把人生比作大树，那么家庭给予孩子的就是大树的根系，给予他们选取成长养分的。小学生英国留学，从小失去家庭教育，他们的价值观是否健康发育？
个人健康成长离不开“土生土长”的家园。家庭是每个人一生中最为中要的成长场所，家庭不仅是每个生命的诞生之地，更是人生价值观形成的基本场所。
所谓：“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞”“近朱者赤近墨者黑”“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”根本就在于孩子的成长。
性情的形成不仅源自父母的基因遗传 ，更重要的是孩子会继承父母绝大部分行为素质，成长环境决定个人的成长方向。
父母为孩子成长指引方向，父母不仅赋予孩子生命，更是孩子人生路上最重要的成长方向规划师。俗话说：“天不生人上之人，也不生人下之人”。
全世界的孩子降生之时几乎是完全相同、平等的，他们没有财富多寡的差别、没有信仰差别，无贫富、贵贱之分。但是，社会生活的现实是无论以多大的区域做对比，都不可避免的产生穷人和富人之分、贵人和贱人之差，还有愚人和贤人之别。
造成这些差别的根本原，就在于他们出生之后从父母那里继承了不同的生活习性，父母指引他们迈出了人生旅途的第一步。
“三岁看大，七岁看老”，观察三岁孩子的生活行为就能大致预测到其长大后的心理、性格......孩子七岁所具有的行为习惯，就基本决定着这个孩子一生的发展状况。
现实生活中，孩子在七岁左右时大脑就已基本发育完整，也就是说个人脑细胞的活跃基数在七岁左右就已基本确定。
