孙云晓临淄家庭教育培训记录(淄川区家庭教育讲师团巡讲)
一如离弦之箭快速的准确的飞向目标。”孩子在不同的成长环境之下肯定会养成不同人生习性，正所谓：“身在那山唱那山的歌”。
生活环境给个人“染色”动物界有一种动物名叫变色龙，它们能够根据环境调账自身的颜色，以换取更好的生存。人类是最高等级的“变色龙”，成长活动中人们不仅所有行为都会选择“利己”，还在于人们善于适应不同的生存环境，将自然界一切资源为我所用。
比如游牧民族以动物的肉食为主，而农耕家庭则以植物为主要食物来源；东方以美食以混合搭配为主，而西方则以面包、甜点为基本......不同的环境会造就不同的人性。
正所谓：“环境弄人 ”，人生的成长进步与其所生活、成长的环境密不可分。没有一个人的成长活动是能够离开社会而独自存在的，人类生产、生活都是集体性的。很久以前，达尔文就注意到这样一个事实：弱小的动物【包括人类】
绝对不能单独存活。就人类身体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。
因此，人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。那么，你面临的危险处境比其他任何动物都艰难。
现代社会，虽然人们早已不必担心来自其他动物的伤害，但是每个人生活在特定的环境之中，就必然被同化。
孟母三迁、断机教子等故事谈谈对今天家庭教育有什么启发？学习的本质就是适应环境，从环境中汲取成长养分。俗话说：“近朱者赤、近墨者黑”，成长在什么样的环境之下就会成为什么样的人，孩子是天生的学习专家。人是最高明的“智慧”专家。
是适应自然环境的强者，草原民族的孩子学会放牧、农家孩子学会种植......也就是人们常说的“靠山吃山、靠海捕鱼”。环境是所有生命体存续的根基，不同的成长环境能够造就不同的人生命运。
今天，众多父母为了孩子更好的成长，选择追逐学校附近的学区房，其根本只看见了学校对孩子成长的促进作用，而忽略了成长环境对孩子的深刻影响。
孩子的成长环境是每个家庭共同创造的，给予孩子良好的成长环境与每个人从我做起，为孩子树立行为示范的榜样密不可分。
自然环境决定人们的基本生活形态，人类生活的本质就是借助自然资源宝库，让自身活的更加舒适。人类自诞生之日起就学会了逐水草而居，且看今天的城市建设无一不在水源充沛的地方，只有极少有城市建在石油、煤矿等其它自然资源丰富的地方。
人们的饮食习惯也与自然环境密不可分，比如我国西北以面食为主、南方多吃大米，这其中的根本原因就是南方雨水充沛更适合种植水稻，而西北雨水相对缺乏更适宜种植小麦等耐旱力强的农作物。
文化环境决定人们的基本信仰“天不生人上之人，也不生人下之人”。全世界的孩子刚降生之时几乎是完全相同、平等的，他们没有财富多寡的差别、没有信仰差别，无贫富、贵贱之分。
但是，世界范围内却出现了不同的民族、不同贫富、不同尊卑的人们，这一切都源于出生之后每个人所生长的文化环境不同，不同的文化环境给每个原本相同的人烙上了不同的民族印记。人生成长历程之中最重要的东西都是在小时候的成长环境中学到的，后续的学习成长都是在此基础上添加血肉。
环境会给每个人“染色”动物界有一种动物名叫变色龙，它们能够根据环境调整自身的颜色，以换取更好的生存。人类是最高等级的“变色龙”。
成长活动中人们不仅所有行为都会选择“利己”，人们善于适应不同的生存环境，根据不同的自然环境选择不同的生存方式，比如游牧民族以动物的肉食为主，而农耕家庭则以植物为主要食物来源。
东方以美食以混合搭配为主，而西方则以面包、甜点为基本......不同的环境会造就不同的人性，因此每个人的心性都会被环境染色，进而形成“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”质的变化。
《晏子使楚》楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。
见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？
