孙云晓临淄家庭教育培训记录(淄川区家庭教育讲师团巡讲)
”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“ 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
成长过程中的小习惯成就大未来“三岁看大，七岁看老”，观察三岁孩子的生活行为就能大致预测到其长大后的心理、性格......孩子七岁所具有的行为习惯，就基本决定着这个孩子一生的发展状况。
俗话说：“江山易改，本性难移”，那种总认为习惯、礼貌、爱心、孝心、合作、交往等能力孩子长大了自然就会，是教导孩子成长过程中最可怕的行为。培养孩子的综合素质一定要注意孩子生活中的小细节，您今天对孩子“狠”一点，明天孩子的成长就会更顺。
当然，对孩子“狠”要求的前提是您要求的内容，自己先不折不扣的给孩子示范完成，比如要求孩子好好写字，您就要能够给孩子做好好写的示范，并且和孩子一起指出那个地方应该怎么写、怎么调整会更好，让孩子参与到提升自己成长能力的活动中去。
纪伯伦说，孩子不是你的孩子，如何理解？教育就是放飞孩子的成长梦想，学习就是孩子从身体独立，走向身、心、行完全独立的过程。
自然与法律赋予每个人平等的生存权利，“天不生人上之人，也不生人下之人”，美国《独立宣言》讲：“人人生而平等”。孩子自出生之日起就已经是完整而独立的个体了。
成为了自然界中一个完全独立的生命体，父母作为孩子的监护人，肩负着引导孩子成长、成人的职责。完成引导孩子成长、成长的职责，父母需要提供给孩子必要的食物、适应社会群居生活的人类智慧。
教导使孩子从身体独立走向身、心完全独立，人类新生命诞生的过程分为孕期和出生之后两部分，孩子降生的那一刻就意味着他们从此获得了身体上成长、发育的独立。
他们成长发育的营养不再依赖母亲的供给，而是自己从外界获取食物自行消化、吸收。因此，判断新生孩子是否健康的标准就是他们是否能够独立呼吸、进食和排泄。
新生命来到这个世界上，虽然身体上完全获得了独立，不再依赖父母。但是孩子在婴儿期直至成年，很多关于生活的事物他们都没有办法独自完成。
也正是因为如此，法律虽然赋予了每个公民平等生存的权利，但是孩子却处于无民事行为能力人和物完全民事行为能力人之间，他们的日常成长行为需要来自家长的监护和帮助。
作为父母，需要提供给孩子成长必要的食物，引导孩子形成自己辨识世界事物安危的能力，也就是帮助孩子完成从身体的独立成长向身体、行为、心理完全独立。
教导孩子学习成长的本质就是引导他们适应成长环境，学会从环境中汲取成长养分。
孩子是天生的学习专家，是适应自然环境的强者，中国的孩子学会使用汉语、英语国家的孩子学会用英语交流、草原民族的孩子学会放牧、农家孩子学会种植。
也就是完成引导孩子养成“靠山吃山、靠海捕鱼”的成长能力。人生学习成长的本质就是学会适应生活环境，学会通过自己的能力谋求生活，而这就是父母教导孩子最主要的工作内容。
教育的本质是赋予孩子独立自主成长的能力，消防将物品分为：易燃、可燃、阻燃，人生在成长方面属于易燃物，而教育活动的本质就是一个人【家长和师长】点燃另一些人【孩子】成长进步的欲望，并为他们指引方向的过程。家庭教育为孩子成长建立习惯、礼貌、爱心、孝心、合作、交往等融入社会生活的能力。
引导孩子成长进步生根；学校教育系统讲授人际间交流的工具语言，融入社会分工协作行为边界准则的道德与法律，认知、标记事物的工具数学，了解自然世界方法的生物学、物理学、地理学、化学......
