孙云晓临淄家庭教育培训记录(淄川区家庭教育讲师团巡讲)
网课适合在校集中学习和成人继续学习。网课既然是借助信息化的新教学方式，它必然对教学活动有必然的促进作用。最基本的优势就在于，网课对课堂教学组织形式极大的简化。
让标准化大规模教学成为了可能、让人们随时随地学习成为了可能、让人们根据自身兴趣与理解力选择学习内容成为可能，网课特别适合大规模标准化学校教学和成人自主继续学习。
因此，网课可以借助学校实现标准化教学，课堂老师负责解疑、答惑、安排学习练习；成年人工作之余利用零碎时间、根据自生成长需要继续自主自我提升。
让教学组织形式更加灵活，教学活动一直伴随人类文明进步的脚步不断适应社会发展，从最原始亲子间口耳相传、手把手的教导，到文字广为流传之后的私塾先生。
再到工业革命过后的现代分级制教学，教育活动一直顺应社会发展的进步而进步。教学活动的内容来自社会生活、生产实践，组织形式顺应时代步伐，是促进社会文明进步的重要推手。
语言文字统一之前人类的教学活动只能通过各自的生活经验教导自己的孩子或者影响本氏族的孩子，教导的方法也只能通过自己的言行教导，也就是手把手的教；文字被发明之后。
开始有了专门的文化工作者，他们记录氏族后者后来国家内部的生产、交易活动，同时也监护起制定礼仪、规范与教导孩子的职责，这就是逐步出现的私塾教书先生；工业革命以来，社会对劳动者素质要求逐步提高，义务教育得到普及、中高等教育也得到极大的发展。教学手段也随着社会生产工具的提升得到极大补充，比如统一的教材从黑白到现在的全彩印，幻灯、投影、视频技术都已经大面积运用到教学活动之中。
网络作为信息时代的基础设施，已经在诸多方面为人际间的信息交流、交易带来了便利，网络让生活在地球家园的人们能够通过BIT信息实现即时信息交流。
提升教学组织效率，教学组织形式如同社会发展一样，都在提升组织实施效率，教育从最初一对一的家庭式教学，到后来一个先生同时教授几个学生，再到现在学校一个老师同时教导一个班级的孩子，同一天为多个班级授课。
老师的工作效率也随着教学方式的革新得到相应的提升，网课更是让同一个老师能够同时为数万人同时授课，让课程内容超越教室的空间限制和语音的传播距离限制。
同时，网课还使学生能够根据自己的喜好选择对应风格老师的课程，录播网课内容更是成为一种公共教学资源。
人们常说：“活到老、学到老，学到老、活到老”，当今社会知识信息更新节奏加快，每天都有大量新信息、新知识被创造出来，只有不断学习、时刻学习才能跟上时代前进的步伐。
相较于传统的课堂学习和书本知识对于学习内容的集中传授，网络课程可以加大传播效率，能够在新知识出现的第一时间奉送给需要的学习者。
同时，网课的授课形式依附于网络工具，不需要老师与学生面对面，这为工作中的人们选择进修学习提供了方便，让人们能够利用工作之余继续学习。网课为自主、自觉、继续学习带来了便利，让人们根据生活中所遇到的问题和成长晋升需求继续学习成为现实。
网课提升了老师的授课效率，课堂教学活动需要相应的教学场地、组织协调工作，对于新老师或者不在教育体系内的老师，实施起来就很不方便。
网课很好的解决了教学活动中的组织难题，让教学活动组织能够快速、高效、易行，减少了对教育组织者组织能力、资源调配方面的高要求。网络终端、声像录制设备加网络就能呈现一堂精美的网络课程教学，让课程从数十人、上百人的组织团队，变换到几个人甚至一个人就能完成。
扩大了“三人行必有吾师”的交互范围。网课之前，教学活动几乎都是老师和学生面对面完成的，老师和学生之间的信息传递范围也就被限定在能够见面的人之间，“三人行必有吾师”的范围自然也就被限制能够见面的人与人之间。
网课跨空间和时间的教学，让施教者与学习者不必见面即能很好的完成知识与信息的交付沟通，更不用细致的了解彼此之间更广泛的学识爱好，只需要相关知识内容符合当前生活需要或价值取向即可。
网课组织实施成本低、教学时间灵活、传递与接收知识信息的方式多样，非常适合学习自主性强、对知识内容有迫切需求的求学者，网课对于继续教育、高阶进修教育非常有利。网课让教学角色互换成为常态，语言教学实施者可通过网课提升有关艺术类的知识修养。
