孙云晓临淄家庭教育培训记录(淄川区家庭教育讲师团巡讲)
素质的意义在于求知，现在很多教育活动的第一目标是要求孩子记住，而不是理解、更不是知识与内容能够相互结合起来。生活中时常有人说：“授人鱼不如受人以渔”。
但是实际教学活动中无论是家长还是老师都乐于“授鱼”而不是“授渔”给孩子，人们侧重于要求孩子背诵课文、完成试卷得高分，却少有引导孩子们掌握记忆与的高分的学习方法。
因此，素质教学课堂教学应通过有限的知识学习上升到方法论和价值观的探讨，引导孩子由此及彼能够联想学习到新的事物。
人们常说：“学习要学会举一反三、融汇贯通”，现行教学体制分科明显，各科目之间缺乏有机的衔接点，而各科老师在各自的教学活动中也少有引导学生融通。
人们常说：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数”，高效学习的根本在于实践，从做中学、将所学运用到实践中去。
提升工作能力必经深入实践，教学需要让孩子“身临其境”的体验求知、交往过程，不是背诵、模拟、旁观，用真实的碰撞和交流体会生命的真谛、吸纳文明的精髓。生活的体验才能将知识的根深深的扎进突然里，两片森林的故事：
有两个退休的老人，他们各自种了一片树林，其中的一位老人每天都给树苗浇水；另一位老人则是每天在林间散步，发现有树苗确实需要“关照”了才浇水。
若干年过去了，两片树林都长成了茂密的山林。一天晚上，狂风大作、大雨倾盆，经历了一个雷雨交加的夜晚。第二天，天放晴了，两位老人都不约而同的来看望他们种下的树苗。
这时奇怪的事情发生了，被细心照料的那边树林很多都倾倒了，而很少浇水的那片树林虽然枝丫被吹断了不少，但是却几乎没有倾倒的。
经过细心观察，两位老人惊奇的发现，那些倾倒树木的根系无一例外都是横向生长、只生长在土壤表面的。
幸福是奋斗出来的，工作是干出来的，期望教学能够“学以致用”、学生能够“学有所用”就必定要注重学习活动中实践能力的培养。
实践能力源于生活，想要提升在校学生的社会实践能力显然是一项巨大的工程，它涉及到教学育优制度、社会人才选拔标准等诸多方面。
最好的学习是与生活相依的“实事求是”，也就是教学活动必须有与之相应的实践环境做背景，才能培养出高学历、高能力的社会主义建设者。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。
在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。
探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
人?活?在世上，为?人处事在于真?诚?；最好的处世之道，就是看破而不说破；世事洞明皆学问。
为人之道正是如此玄妙，即?便看破了也?不去说破。善?意的谎言有?时?也?是美好的，是?对别人的一种尊重，这?是一?种?胸襟，也是一种?修养，更?是为人的一种智慧。
纷繁复杂的?生活中，始终保持一颗平常心，不要失去做?人的底线，多?一?些率?真?可爱，少?一?份?油?腔滑调。做?人?不能太急功近利，也?要含蓄内敛一点。
做?人?不可锋芒毕露，?真诚对待眼前的生活。生活虐?我千百遍，我?待生活如初恋。?始终抱有乐观向?上?的心态，真?诚?地?对待生活中?的一切。
生活纷?繁复杂多变，对于别人遭?遇到的??一?些事，看透了而不去说透，这是一种处世的哲学，也?是一种?胸襟，还?是一种做?人?的智慧。
说话做事要分?清楚场?合?，不?可?随意议论别人的?是非恩怨。要?知道尊?重?别人也是尊重自己，爱?人如己，才能被?人所?爱?。
人这辈子，有?时候?也?是身不由己。生活中时而风平浪静，时而风高浪急，游弋其间，难免随波逐流。但?不?管怎样还是不要任?意?妄?为?，失去自我向?善?的信心。做?一个正?直?善良的人，心?怀感恩的人。
人生中的两件大事若能把?控，就可以在职场和其他生活圈子中，游刃有余，始终摆正自己的位置。一是说话的艺术，二是做人的学问。祸?从口出，不?同?场合?说话要?谨慎。
