孙云晓临淄家庭教育培训记录(淄川区家庭教育讲师团巡讲)
缺乏长远规划的特征就是追着眼前的利益不可抽身，比如对于孩子学习分数的过于追求，进而忘记了相较于分数更重要学习习惯的引导。
俗话说：“人无远虑必有近忧” ，人生成长之路茫茫且长，没有人能够准确预见未来。
家长能做的其实就是引导孩子养成善于学习、应变的成长习惯，人类社会进步的基调就是不断的适应并改造环境，使其能够更好的为人类生活服务。
因此，人类发明了众多提高生产效率、降低劳动强度的工具，从最初级的石器、弓箭，到如今的智能化机械，人类一直在拓展自身的成长能力，然而无论工器具如何变化，却始终围绕为人类提供更好的生存环境这一主线。
这个主线包括促进人类协作的底层完善工具，如语言学、数学、道德与法律；供给人类生存的物质基础，如食物的生产、加工；提升人类自身能力的教学活动.....
“天不生人上之人，也不生人下之人。”全世界人类的新生命降生之时几乎是完全相同、平等的，他们没有财富多寡的差别、没有信仰差别，无贫富、贵贱之分，他们拥有无尽探索求知的欲望。
但是，放眼人类社会您就会发现，无论选择多大的范围、多大的群体作为目标，您都能在特定的人群中轻易的区分出谁具有相对的成长优势、谁对世界认知更全面、谁对人类过往的历史了解更透彻......这一切都源于谁养成了对生活进行长远规划，对已选择事物能够执着追求并将之实现。
人生成长之路就如同猴子下山，社会上充满了各种诱人的智慧“果实”，选择采摘谁并将它带回家才是成长最大的收获。 确定了成长方向，有足够充分规划的人生成长将会更加通畅。
《小猴子掰玉米》?有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。
它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。
现在的孩子聪明，生活条件很好，为什么有的不努力、不上进？进步源于追求相对“优越感”的成长压力。
人们常说：“没有压力就没有动力”，人性本质是懒惰的，成长进步都是被逼迫的，衣食无忧加上无人监督的成长环境自然难以激起孩子成长上进的欲望。
学习上的知识和技能都需要经历枯燥乏味、反复练习，才能将知识转变为智慧和能力。因此，孩子的学习成长就需要被监督。
压力是成长进步的动力之源，没有压力就没有动力，油井无压力不出油、水井无压力不出水，人无压力不成长，生活如果缺少了压力也就会失去成长的动力。
人的一生从出生到死亡，最大的压力来自于自身对物质生活和精神愉悦的追求。试想一下如果每天都能够饭来张口、衣来来伸手，而且还住着宽敞明亮的大房子，谁会操心成长路上的坎坷需要努力去克服呢？
有人说：很多人没感到什么压力，生活很开心。但这并不表明压力不存在，这只能说明他们对压力的心态不一样而已。
环顾身边的孩子们，从孕期就开始被胎教，出生后更是学前教育、幼儿教育、家庭教育、学校教育、社会教育轮番上阵，美其名曰：
“不能让孩子输在起跑线上”。“不能让孩子输在起跑线上”，实际就是父母给予孩子的成长压力，让孩子尽早开始学习、为成长积蓄能量。
成年人的生活更是不必多说，大学期间就得愁着找工作，参加工作了就得准备结婚、买房、买车......家庭支援加工资不够的还得借款、贷款，硬生生的把自己变成房奴、车奴、卡奴。
人到中年，上有老下有小，一刻也不能懈怠，努力工作、挣钱，生活始终撵着你前进。老年了还得继续学习、照顾好自己，想着不要给社会添乱、想着继续发光发热。
成长进步的本质是追求相对的优越感，教育活动的本质是传承人类文明智慧成果，是一群人【师长】用自身的言行示范点亮另外一群人【孩子们】。
成长进步的本质是孩子通过模仿使自己变得更加优秀，也就是追求相对的优越感。且看生活中所通行的学分考试育才制度、选拔用人制度，无一不是利用“相对优势”原则遴选出来的。
