幼儿园社会协同教育(幼儿园,家庭,社区协同教育的研究)
作为一名幼教老师我们可以做的是：
通过五大领域课程的延伸学习，培养幼儿对环境的适应能力、交际能力、听读写能力、生活自理能力。同时尊重幼儿个体间的差异，承认和保持动儿个体的丰富性和多样性；要让幼儿在游戏中学习，快乐中成长。比如通过“小小值日生"活动培养了幼儿的自理能力。同时要求家长配合，家园齐心协力，提高幼儿的自我服务意识，从生活中的每一件小事做起，如指导他学会收拾自己小天地，学会穿衣，整理玩具、端饭、擦桌子、扫地等。丰富班级，校园活动课程，使校园生活更丰富精彩。如：双向奔赴，知己知彼。让幼儿园的孩子去小学参观等系列活动，不仅能孩子们了解了小学生的基本学习生活，更增添了他们向往上小学的愿望。做好家园宣传，通过线上线下各种渠道让家长及时了解最新信息，提高认识，缓解家长焦虑情绪，开展家长讲堂，让家校齐心协力，共度难关。
科学衔接工作不仅是幼儿园的工作，同时也需要家长们的积极配合，老师和家长互相协作，共同努力做好幼小衔接工作，帮助孩子形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态，让孩子愿意上学，喜欢上学，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。
首先，家长教育不缺席，调整观念，配合园校为孩子入学做好准备。其次要从小班开始锻炼孩子健康的体魄，培养孩子学习的兴趣，学习能力，交际能力，养成良好的习惯等为入学做好身心准备，社会准备，学习准备，生活准备。比如：培养孩子的时间观念以及生活自理能力。小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等环环相扣，所以对于孩子的时间观念的培养就显得由为重要，但是身为家长就要以身作则，为孩子做好榜样。孩子自理能力的培养需要家长适当放手，拒绝包干，给孩子鼓励和希望，让孩子体验到成就感和自我服务的乐趣。
通过这次培训讲座学习，让我们更进一步的感受幼小衔接的重要性。希望我们的孩子在政府、幼儿园、家庭等方面的协力配合，共同努力，多方协动下，让幼小科学衔接，让每个孩子健康成长。让儿童有时间成为儿童，让儿童有机会品味童年。
苗苗一班 王俊丽
《科学衔接协同育人 》学习体会
通过本次幼小衔接专题讲座 ，进一步感受到了科学 、正确做好幼小衔接的重要性 ，用陪伴和鼓励 ，培养幼儿的兴趣和良好的学习品质 。 虞永平校长指出幼小衔接的关键词: 习惯衔接、能力衔接、规矩衔接、以及兴趣衔接 。从幼儿园到小学是一个全新的环境 ，其中教育的性质、内容不同 ;环境设置不同 ;作息制度及生活管理不同 ;社会及成人对儿童的要求和期望不同 ;
幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式 ，而小学教育主要是以正规课程和静态知识的学习为主的教育 ，我们都知道在幼儿园里孩子们过的是一种被照顾着的集体生活 ，幼儿吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所等等都有老师全天跟着。 进入小学后则是相对独立的生活，孩子必须有生活自理的能力，自己学会照顾自己 ，这时候老师的主要任务是传授知识 。
幼小衔接在学习准备上最主要的是兴趣和习惯的培养 ，同时，只有选择适合孩子的课程 ，不盲目跟风 ，才能够实现科学有效的幼小衔接 。
人生是一场马拉松，胜负不取决于起跑线 。教育孩子 ，要循序渐进慢慢来 ，让孩子成为脚下有劲，灵魂有趣 ，心中有爱 ，眼中有光的儿童 。我们期待着能有更多的机会听到类似的教育讲座 ，帮助家长朋友们解决教育孩子过程中的一些困惑 。
苗苗二班 岳会鹏
通过今天的学习，让我感触最深的是家园共育，我们首要的任务是从小班开始就要培养幼儿生活自理能力。
现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活自理能力差。入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要。我们家长可以由扶到放，让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣，自己整理东西、收拾自己的教具、学具，整理书包等等。自理能力有所增强，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。
此外，要使幼儿在心理上做好当小学生的积极准备。大多数幼儿都比较向往小学生的生活，他们很愿意成为一名小学生。他们以为上学”很好玩”，背上书包"很神奇”，缺乏对可能出现的问题的随机应变能力。家长应帮助幼儿调整情绪，做好当小学生的心理准备。
