幼儿园社会协同教育(幼儿园,家庭,社区协同教育的研究)
1、心理准备
帮助孩子建立情绪调节能力和独立解决问题的能力。这一点非常关键，但恰恰也是最容易忽略的。
2、生活自理能力的准备
生活自理能力，整理自己的物品。
3、身体素质的准备
要有良好的作息时间，有锻炼身体的意识。
4、知识准备
小学阶段强调的学习能力，不是具体的知识点，而是培养一个良好的学习习惯。
从幼儿园步入小学，我们不应该单方面的只看孩子的成绩，要从各个方面去帮助他们，要教会孩子这些，需要我们不断的学习先进的教育理念，这样孩子们才能轻松的度过这段过渡期，一起加油吧。
果果一班 康移难
一天的《科学衔接，协同育人》的幼儿园教师线上培训已经圆满结束了，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅。
一直以来，我都认为做好幼小衔接需要幼儿园和家庭的共同努力，直到今天我才明白自己对于幼小衔接的理解是多么的浅显。幼小衔接贯穿于整个幼儿园教育，对幼儿进行心理、生活、社会和学习等多方面的准备。做好幼小衔接，要三方联动。在社会的支持下幼儿园、小学、家庭三者缺一不可，幼儿园与小学要双向奔赴，知己知彼，找到差异，调整目标，聚焦问题，减缓坡度；学校与家庭要互相提供帮助，家校共育齐头并进。我们要充分关注孩子，理解并遵循孩子身心发展规律和学习特点，为孩子提供舒适融洽的环境氛围，学会放手，让孩子学会自护自理。在学习和生活中我们只是引导者，要让孩子自己去感知和操作，以自己的亲身体验为主，做到玩中学，学中玩。
果果二班 李金优
《科学衔接 协同育人》感悟
本周六我们园所一起进行了《科学衔接 协同育人》的专题线上培训。
在培训中，我们了解到了江苏省一所幼儿园幼小衔接的一些经验。下午的时候聆听了虞永平教授关于如何《科学衔接 共构高质量教育体系》的这样一个专题讲座。从讲座中，我更加清晰的认识和学习到了在建立幼儿园和小学科学衔接时，怎样更好的全面提高教育质量，促进幼儿德智体美劳的全面发展。
在整场的培训中，令我印象深刻的是虞教授对于科学衔接的准备维度和发展目标。这让我联想到我们果果二班，我们班孩子明年就要升入小学，所以幼小衔接迫在眉睫。
从培训中我得到的感悟有两点：首先幼小衔接不是指大班到小学这一年的时间，而是贯穿在整个幼儿园的学习和生活当中。其次科学衔接从小班、中班开始进行幼小衔接的准备，到大班最后的一个整体的认识，相当于是一个从量变到质变的一个过程，从小班、中班对于学习等品质的积累，到大班之后从心理、生活、社会、学习引起的一个质变。科学衔接在培训中借用专家的话来说主要分为四个方面，包括心理准备、生活准备、社会准备和学习准备。这些都是孩子从幼儿园开始需要为小学做的准备。科学衔接它不仅是知识上的准备，更多的是习惯和心理的适应能力。科学衔接，让我们从幼儿园、家园共育和社会多方面共同努力。
果果二班 张雅雅
一天充实而有意义的线上培训结束啦～
在这一天里，我感受到也学到了很多东西，幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程也是儿童成长过程的一个重大转折。有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。最无效的教学是照本宣科像中小学一样的讲授，对幼儿园教师来说是最简单的，也是最无效的。
在各类活动中，充分利用多种感官，通过发现、探索、交往和表达等方式，感知周围的环境，获得多样化的经验。老师也要和家长朋友们积极沟通交流，幼小衔接第一步~培养良好生活习惯幼儿园阶段是习惯养成的最佳时期在幼小衔接中更要注重幼儿生活习惯、学习习惯的培养良好的生活。
齐秀敏
幼小科学衔接专题培训有感
幼小衔接作为社会中的热门话题之一，会有很多人对此产生疑惑，为什么会有幼小衔接？幼小衔接应该做什么？怎么来做？在今天的讲座中我收益颇多。首先，幼小衔接是指幼儿园与小学密切合作，使新生顺利适应小学学习的过程。其中包含了幼儿园的入学准备和小学的入学适应，这是两个教育机构相互衔接和呼应的过程。其次，做好幼小街接，是实现基础教育高质量发展的关键之一。最后，幼小衔接中必不能少的主体是幼儿，在进行幼小衔接教育的过程中既要发展幼儿对小学的向往和积极心态，也要注意根据幼儿的身心发展规律来进行教学，以此保证幼儿发展的整体性，连续性和可持续性。 做好幼小衔接，让儿童有时间成为儿童，让儿童有机会品味童年。
