教授演讲怎么教育孩子(演讲怎样教育孩子)
模型4：
教育的共性是让孩子自驱式成长
“难道教育没有共性可言吗？”这是老李抛出的又一个问题。
“当然有共性。”我的看法是：我们有一个相对而言大多数人都认可的模型，叫做自驱式成长。
人的黑匣子里有一个发动机，心理学里称之为“动机理论”。我们研究人的行为，首先要研究其动机。“教育不是灌输，而是点燃。”这个观点就是基于动机理论。
人生不是短跑，而是马拉松。许多人跑到一半就不跑了，失去了动力，发动机熄火了。纵观我们的一生，在学校学习的时间毕竟短暂，大部分时间都要独自面对这个世界。因此，我们现在更强调激发孩子内在的动机，让孩子内心的发动机动力十足，在非常恶劣的情况下也不会停止。最好能够愈挫愈勇，遇强更强。
根据老李的描述，她的女儿应该还是有内驱力的，女儿对自己的现状不满意、有焦虑，自己又不做改变，父母说多了她又生气。
像这样的情况，孩子其实很可能正陷入泥沼之中，想挣脱出来，但凭借自身力量又做不到。我对老李说：“她其实很需要你们的支持，但是你们不懂她。你们给的她不需要，她需要的你们没有给。她需要的是你们用无条件的支持，唤醒她内心的力量。”
模型5：
教育需要镜与灯的思维
“那我到底应该怎么做？”老李问。
我给出的建议是：父母需要首先向“内”看。要关注孩子，就先关注自己。
2021年寒假之后的全校教工大会，我曾做过一个主题为“镜与灯”的开学演讲。在演讲中我提到，有两种人生态度，一种是镜，一种是灯。镜显示真相，灯指示方向。
孩子是独立的生命体，因我们而来，又终将离我们而去。每个孩子都有其自身的命运，如果能遇到不断反思、终身成长的父母，是他们的造化。
“对孩子的教育，你很有无力感，是不是？”我问。
老李点点头。
这是不少家长的无奈。家长的职业生涯很顺利，但不代表父母就是完美的。孩子是我们的一面镜子，如果我们不是把孩子当做教育的对象，而是看成映射出自身缺点的一面镜子，我们其实应该对孩子充满感恩之心。”
我们每个人都有缺点，但是同事、下属乃至领导不会直接指出我们的缺点，但是孩子会。如果我们执迷不悟，孩子会用各种方式提醒我们。
镜子用来照自己，灯用来温暖他人，照亮他人。
模型6：
微小的变动也会带来家庭系统的变化
老李似有所思。
其实，家庭是一个系统。系统的一部分出问题，根源可能在另一个地方。中医就是一种系统思维，因此，不能头痛医头，脚痛医脚。我对老李说：“你女儿的问题，根源可能在你和你夫人身上。你也不要抱怨你夫人，你不能改变她，你只能改变自己。”
系统思维的奇妙之处在于，当你改变系统里的任意一个部分，整个系统都会发生改变。而当孩子出现问题是，很有可能需要改变提升的，正是父母本身。
如果将爸爸、妈妈、孩子看做天体物理学中的“三体”，这将是一个极不稳定的系统，任何系统内外的微小改变都会带来不可预知的结果。
坏处是，建立一个有稳定预期的模型很难；好处是，在任何一个局部做出一点小小的改变，也会带来出乎意料的反馈。
我答应老李，如果他女儿不反对，我愿意抽时间跟他女儿聊一聊。跟她聊的重点，将会是一个人如何自立自强。家庭无所谓好坏，也无法选择，应将所有的经历与际遇，当做自己成长过程中的滋养。
作者：万玮（作者为上海平和双语学校校长）
编辑：张鹏
