家庭教育指导课评课稿(家庭教育优质课评课)
在平时教学中，能够选择一些学生容易理解的资料让学生先进行预习，要求学生读课本，问问自我“我看懂了什么”“我还有什么没有不懂”“我还想了解什么”,让学生学会感知、理解新知识，同时找出自我不理解的难题、有疑问的地方，以便听课时重点解决。培养学生多渠道去探索新知，更能激发学生学习的兴趣。
经过预习方法的指导、训练，能够使学生学会预习，提高课堂学习效率，更扎实地掌握知识。教师在课堂上能够根据大多数学生的预习情景提出问题开展教学。对于重点、难点再进行更深入地讲解，使学生的知识得到全面掌握。
外出听课学习，收获不少，以上是我个人想法。作为新教师，我也继续在实践中不断探索。
小学数学评课稿（五）：
xxxx年10月17日，本人有幸参加了全区小学数学“统计与概率”教学专题研讨活动，听了两节精彩的数学课。两位教师精心准备，运用多种教学手段，创设了丰富、生动的教学情境，设计了新颖、活泼的学生活动，成功地激发了学生的学习兴趣。这两位教师的课堂教学风格和教育教学理念，深深地打动着我，听了这两节课，让我受益匪浅。下头，我就谈谈我对吴凌艳教师这节《分段整理数据》这节课的几点看法。
一、创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣
吴凌艳教师是一位十分优秀的教师，是我们学习的榜样，她的课让人听起来耳目一新，十分得贴近学生熟悉的生活经验。教师先是供给了为鼓号队员买服装这一现实情境，引导学生要先收集数据，使学生能想到要按身高数据分段整理，感受分段整理的必要性。由此能够把他们的服装分为三类，大号、中号、小号，引导学生思考能够经过什么方法来记录，想到能够用画“正”字法来记录，让学生体验画“正”字法整理数据的优越性，最终引导学生自主分段整理数据，完成统计表，分析整理后的数据，根据分析结果解决实际问题。吴教师选择学生所熟悉的、蕴含数学资料的生活情境，让学生结合亲身经历，加深学生对所学数学知识的感悟，从而唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生探索新知的进取性。
二、探究有效的学习过程，挖掘学生的学习潜能
吴教师在引导学生探究怎样用“正”字法来记录，怎样能做到不重复、不遗漏这一问题上，让学生经过经过操作实践得出画“正”字法的方法，要按顺序找，能够左手指着数据，右手画“正”字法，还能够在原始数据上头做点标记，让学生在画的过程中，体验怎样做才能保证不重复、不遗漏。这一过程学生做的都很仔细，十分好。吴教师在课堂展示活动中，也都是有目的收集，在统计鼓号队服装型号时候，先是展示了几个只是把正字画出来的同学，让他们说是怎样来整理的，最终展示了一个在“正”字后面把人数算出来的同学，这样就能让人一眼看出来各种型号的服装有多少人了。让学生比较哪种统计的方法更好些，一步一步让学生完善这个表格，这都是吴教师智慧的表现，充分利用了学生的资源作为我们的教学资源。在吴教师的课堂上，学生学的都很简便，情绪十分高涨，课堂气氛很融洽。
三、合理安排有效的课堂练习，培养学生的思维本事
在这节课中，吴教师能根据教学的需要，设计练习，第1题是让学生来统计一下儿童享受免票、半票、全票的各有多少人？这题十分有针对性，能够帮忙学生总结分段整理的方法。吴教师又对统计表作了分析，异常对于制表时间的说明，不能填错了或者是忘记填了，统计的数据是我们此刻的时间统计的，随着时间的变化我们统计的数据也会随之变化，这一点我在以前的教学中就没做强调，只是让学生明白要填写此刻的时间，而没有讲清楚时间的变化，统计出来的数据也会有变化。吴教师还很善于捕捉信息，能捕捉学生在课堂中的点滴思想，她能从学生回答的问题中及时发现有价值的数学信息，立刻进行总结提炼。
小学数学评课稿（六）：
《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的资料。现实生活生产中的“次品”有许多种不一样的。情景，有的是外观与合格品不一样，有的是所用材料不贴合标准等。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经明白次品比合格品轻（或重），另外在所有待测物品中仅有唯一的一个次品。今日，听了张教师执教的《找次品》，本人认为张教师在教法、学法等方面做了一些新的尝试，努力改变以前过于强调理解学习、机械训练的学习方式，实施新课程倡导的建立具有“主动参与，乐于探究，进取交往”等特征的新的学习方式方面做了很大的努力，经过学生独立思考、小组合作学习、人人动手的形式，使每个学生都动起来，让学生经历观察、猜测、实验、推理的活动过程，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性等方面收到较好的成效。
