教育心理学初创时期的人物有哪些(教育心理学初创时期代表人物)
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答案：D
2.（单选）苛勒认为学习的过程就是( )。
A.顿悟过程B.强化过程C.试误过程D.同化过程
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答案：A
第二节 心理学的发展时期
维果斯基常考指数：★★★
人物介绍
维果斯基( 1896-1934)亦翻译为维果茨基，前苏联心理学家,“文化-历史" 理论的创始人。维果斯基对人的高级心理机能进行了研究，并明确提出研究意识问题对科学心理学有重大意义。他的思想体系是当今建构主义发展的重要基石。
著作
1.1925年出版《意识是行为主义心理学的问题》。2.1931年撰写重要代表作《思维与语言》,详细论述了他对高级心理机能的社会起源与中介结构的理论观点。
观点
1.“文化——历史”发展理论的基本观点
（1）两种工具的理论维果斯基认为，人有两种工具。一种是物质工具，如原始人所使用的石刀、石斧，现代人所使用的机器等。另一种是精神工具,主要指人类所特有的语言、符号等。
（2）两种心理机能
①作为动物进化结果的低级心理机能，如简单的感觉和无意注意等;
②作为历史发展结果为高级心理机能即以系统为中介的心理机能，如抽象逻辑思维。高级心理机能是人类所特有的，它使得人类心理在本质上区别于动物。
2.心理发展的实质与“内化说”维果斯基强调环境和社会因素在儿童发展中的重要作用。他提出心理发展的实质是在环竟和教育的影响下，个体在低级心理机能的基础上逐渐向高级心理机能转化的过程。“内化说”是维果斯基心理发展观的核心思想。
3.最近发展区的概念维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异,就是最近发展区。也就是说，最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过度状态。
4.“教学应走在发展的前面”包含的两层含义在维果斯基看来，教学的可能性由学生的最近发展区决定。“ 教学应走在发展的前面”，这里有两层含义：
(1)教学在发展中起主导作用；
(2)教学创造着最近发展区。它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于：指导教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。所以，维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平还应适应最近发展区，从而走在发展的前面，最终跨越"最近发展区”而达到新的发展水平。因此，教学的最佳效果产生于“最近发展区”。
5.学习的最佳期限怎样发挥教学的最大作用？维果斯基强调学习的最佳期限。如果脱离了学习某一技能的最佳年龄，从发展的观点来看是不利的,它会造成儿童智力发展的障碍。因此，开始某一种教学，必须以成熟与发育为前提，但更重要的是教学必须首先建立在正在开始形成的心理机能的基础上，走在心理机能形成的前面。6.适时辅导学生是教学的必由之路一教学 支架的应用为促进教学发展，维果斯基认为教师可采用教学支架，进行支架式教学即在学生试图解决超出当前知识水平的问题时给予支持和指导，帮助其顺利通过最近发展区，使之最终能够独立完成任务。7.语录
(1)正式的教育以及其他社会化的文化形式，是引导孩子发展到成人的关键。
(2)任何孩子的文化发展功能，都会出现在两种层面上，第一个是出现在文化或人际间的层面;另一个是在个人或心理的层面。所有具有这种社会根源的高层次心智功能都会逐渐内化。
(3)我们只有借着检视行为的发展或历史，去了解人们的行为，如果想了解某些东西的重要性,我们必须看它是如何发展形成的。
