教育心理学初创时期的人物有哪些(教育心理学初创时期代表人物)
真题示例1.（单选）强调“人的高级心理是受人类文化历史制约”的心理学家是（）
A.弗洛伊德B.华生C.皮亚杰D.维果斯基
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答案：D
2.（单选）下列教育案例中,最能体现运用“最近发展区”理论的是（）
A.3岁的小军在妈妈的指导下,逐渐学会了自己穿衣服
B.小海的妈妈希望他将来成为一名科学家
C.小明的实际身高和同龄男孩的平均身高之间的差距
D.5岁的小西能够背诵100首古诗
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答案：A
第二节 心理学的发展时期
劳伦兹常考指数：★
人物介绍
劳伦兹（1903-1989）奥地利生态学家，动物心理学家，动物习性学家，1973年获得诺贝尔生理医学奖。
著作
劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《雁语者》《所罗门王的指环》《攻击的秘密》等。
观点
1.印刻现象小雁、小鸭、小鹅等动物出生数小时就能跟随自己的母亲，而且这种行为的形成还有一个关键期。在这个关键期内，如果将小动物与其他动物放在一起，不久小动物就会将其他的动物当作自己的母亲而紧紧跟随，甚至还能跟随任何移动的物体。然而，如果在这时期把小动物与其母亲分开,它跟随母亲的行为就再也不会形成了。劳伦兹将这种情况叫做“印刻”现象。
2.关键期概念的提出印刻的时期就叫关键期，也即临界期。所谓关键期，是指人或动物的某些行为与能力的发展有一定的最佳时间。如果在此时给予适当的良性刺激，会促使其行为和能力得到更好的发展，反之，则会阻碍其发展。心理学家将此结果应用到早期儿童发展的研究上，发现儿童很多行为的形成也有所谓的关键期。在关键期，个体对某种刺激特别敏感，通过适宜环境的影响，某种行为习得比较容易，心理发展的速度也比较快。过了这一时期，同样的刺激对个体的影响变得很小或没有。所以，抓住关键期的有利时机，进行及时适当的教育，能收到事半功倍的效果。
3.心理学家对关键期的研究汇总
真题示例
1.（单选）下列对“关键期”理解不正确的一项是（）
A.鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在
B.关键期是突然开始和停止的
C.在发展的关键期，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使行为与能力得到更好的发展
D.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期
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答案：B
2.（单选）心理学家研究发现，人和动物的某些行为和能力的发展有一个最佳时间段，如果再此时给与适当的良性刺激，会促进其行为与能力得到更好饿发展。这一最佳时间段称为（）
A.关键期B.萌芽期C.高原期D.潜伏期
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答案：A
